7.受欢迎的“耳朵”（课件）一年级上册心理健康（长春版).pptx

受欢迎的“耳朵”;一、课前小游戏：耳朵接龙;第一部分;课前小游戏：《耳朵接龙》

目标：活跃课堂气氛，引入倾听的重要性。;第二部分;情境导入

在一个风和日丽的下午，小明来到了公园玩耍。他遇到了几位

正在踢足球的朋友，他们邀请小明加入。刚开始一切都很顺利，

但过了一会儿，其中一个朋友突然不高兴了，因为他觉得小明

没有认真听他在说什么。原来，在这位朋友分享自己最喜欢的

球队时，小明似乎心不在焉，一直盯着手机看。这件事让朋友

们之间的氛围变得有些尴尬……;问题：

如果你是故事中的那位朋友，你会怎么想？

小明应该怎么做才能避免这种情况发生？

总结:

良好的人际关系建立在相互尊重的基础上，其中很重要的一个方面就是给予对方足

够的关注。当别人在说话时，我们应该全神贯注地聆听，而不是分心做其他事情。

这样不仅能让对方感受到被重视，也有助于增进彼此的理解和支持。

;第三部分;活动一：角色扮演——寻找失落的声音

准备工作：准备几份简短的故事脚本，内容涉及日常生活中的不同场景，比如家庭聚会、学校讨论等。

角色分配：根据脚本需求随机选取几名学生担任演员，其他人作为观众。

活动过程：

演员按照脚本进行表演，其中一人故意表现出不专心听讲的行为

(例如低头玩手机)。

表演结束后，由观众指出哪些行为体现了不良的倾听习惯，并讨

论正确的做法。

教师引导大家思考，在真实的生活中遇到类似情况时应该如何处理。

;活动二：倾听挑战赛

工具/资源：录音机或者手机播放器；准备一些包含细节信息的短音频片段。

组织形式：以小组为单位参与。

操作步骤：

向每个团队播放一段关于特定事件或人物介绍的音频(长度约30秒至1分钟)。

播放完毕后立即提问有关该段落的关键信息。

根据回答正确率计分，得分最高的队伍获胜。

注意事项：鼓励孩子们仔细聆听每一个细节，即使是最不起眼的部分也可能

成为解题的关键线索。;活动三：我是小小记者

目标设定：增强学生的口头表达能力及采访技能。

实施方法：

分配每位同学扮演一位记者的角色，事先准备好想要采访的对象名单

(可以是??级里的老师或其他同学)。

设计一份调查问卷，包括但不限于姓名、爱好、梦想等问题。

进行面对面访谈，并记录下受访者的答案。完成后回到教室，轮流上

台分享自己的发现。

反思环节：讨论采访过程中遇到了什么困难？

又是如何克服这些障碍的？;第四部分;课堂总结

今天我们学习了什么是有效倾听以及它对于我们日常生活的重要性。

有效的沟通不仅仅是说出来的部分，更重要的是我们如何聆听别人的观点。

建议：

保持眼神接触：表明你在认真听对方讲话。

避免打断：耐心等待对方说完再发表意见。

反馈确认：用你自己的话重述对方的话，确保理解无误。

积极回应：点头微笑等方式给予正面反馈。

专注于当下：尽量不要被外界干扰所影响。

提出相关问题：展示你对谈话内容的兴趣。

;第五部分;课外活动

回家作业：选择一位家人进行一次深度交谈，尝试运用今天学到的方法来改善你们

之间的沟通质量。之后写下这次经历的感受，并带回课堂分享。

通过这样的课程安排，希望能够帮助学生们认识到倾听的力量，并且能够在今后的

生活当中更加注重培养这方面的能力。