九年级 下 第四课时 途中跑教案.docxVIP

石嘴山市第十五中学教学设计

姓名

刘梦婷

学科

体育与健康

时间

2021.3

课题

途中跑教学

课型

新授课口√章/单元复习课口专题复习课口

习题试卷讲评课口学科实践活动课口其它口

1.教学内容分析

短跑是初中阶段田径教学必学的内容之一，更是初中毕业考试必考项目。但是短跑的教学内容重复练习内容较多，相对单调。本节课在培养正确跑姿的基础上进一步解决步幅、步频的关系，达到轻松、自然的跑动的目的。在安排短跑教学过程中，根据学生掌握技术动作的情况、学生人数及练习的不同内容采用集体练习、分组练习、合作练习、研究性练习等方式。通过练习，提高学生的快速反应能力、可以培养学生勇往直前的能力，增强学生的时间观念。

短跑的途中跑是决定快速跑能力的重要技术环节，需要充分活动开后练习，故首先在身体准备部分安排了短跑的专项准备活动，保证本次教学内容的顺利进行。

2、学习者分析

九年级4.5.6.7.8班学生年龄都在14-15岁，但是5个班学情都有很大的区别，4班学生好动但还算踏实，身体素质较好，男生比女生整体素质好些在1000米跑步中随意性较大，5班学生惰性较强，在体育课堂中缺乏为主动性，往往都是不催不动，催了还不动，且素质整体较差，男生肥胖人数多，再中长跑项目不占优势。6班学生女生普遍比男生成绩要好，学生主动性是有，女生较踏实，男生太浮躁，但男生的身体素质不差，需多督促.7班整体身体素质差，且主动性差，女生比男生整体好一些，男女生肥胖人数都不少，会对各个项目都有影响。8班男生身体素质比女生好，但男生过于懒惰，不上劲，相比女生踏实一些，班里肥胖人数也不少。针对以上学情，在开展教学活的过程中要采取不同的方法，有针对性的进行训练，

3、学习目标确定

1、知识目标：通过短跑的教学使学生正确了解和认识短跑的概念、动作过程和运动特点，了解短跑村级身体发展的作用。

2、技能目标：通过短跑教学使学生掌握短跑的基本动作技术，增强上下肢协调配合、快速摆动的能力和腿部蹬地能力，提高途中跑的技术，发展学生快速跑能力。

3、情感目标：通过短跑的练习发展学生的速度素质，使学生掌握并能够应用多种练习方法提高速度素质和身体的灵敏性与协调性，增强学生体质，增进健康。

4、社会适应目标：通过短跑的教学使学生体验并加深短跑带给人勇于拼搏的精神和顽强的意志品质，并能够体现在自己的锻炼、生活与学习中。

4、学习重点和难点。

重点：途中跑的后蹬技术

难点：途中跑后蹬有力、前摆充分、蹬摆结合协调。

5、学习评价设计

播放—观察—视频定帧—对比—学生小结要领——老师补充讲解

6、学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一（根据课堂教育学的程序安排）

教师活动1

准备部分（8-10分钟）

一、2分钟跳绳

二、反应游戏；正反口令

三、徒手操及专项练习

（一）徒手操

（二）专项练习

原地高抬腿、原地后踢腿跑、两人一组压肩，被拉

教法步骤:

一、教师讲解练习内容与方法；

二、教师与学生带领完成相结合；

三、教师指导。

学生活动1

一、练习内容清晰，要求明确；

二、练习认真、热身充分；

三、反应灵敏，动作迅速；

四、技术动作正确、到位。

活动意图说明

引入激趣、完整示范

环节二

教师活动2

基本部分18-20分钟

一、教师出示博尔特比赛视频并提出问题，学生交流、讨论；

二、教师示范，并带领学生一起做完整练习。

三、教师出示学生短跑视频并提出问题，学生通过对比，找出问题，然后体验练习、尝试解决问题；

四、教师引导学生完成预设的问题；

五、学生再次进行练习，逐步解决问题，提高技术；

六、教师点评并找优秀生示范练习。

学生活动2

一、积极参与、积极思考；

二、讨论积极主动；

三、练习时带着问题练习；

四、切实要解决本节课的问题；

五、在课堂上要善于观察、勤于思考、认真练习。

活动意图说明

呈现知识内容、示范、对比和视频定帧技术图谱解释原理

环节三

教师活动3

一、教师总结本节课内容，并对学生活动进行评价，学生积极自评、互评；

二、教师指导学生集体放松；

学生活动3

安排学生回收器材；

师生再见。

活动意图说明

摆臂技术、后蹬技术、前摆腿技术。

7、作业设计

原地摆臂练习100次*3组、弓箭步走10个*3组、拉伸

8、教学反思与改进

通过本节课的教学，学生的参与度高，积极性非常高，通过游戏的方式完成了整节课的主要内容，效果比较显著，达到了预期目的。特别是在音乐跑格练习中，既发挥了学生的积极、主动、大胆创新的能力，也充分体现了课堂的以学生为主体。