Unit 7 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版.docxVIP

Unit7第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：Unit7第1课时SectionA(1a-2d)，包括听力练习、口语交际、词汇学习以及语法练习，旨在帮助学生掌握描述过去发生事件的动词过去式，并能在实际情境中进行运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿目标对话，运用过去时态描述过去的事件。

2.文化意识：通过对话内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的时间表达方式。

3.思维品质：培养学生通过听力练习获取关键信息，分析并推理出对话发生的情境。

4.学习能力：学生能够自主学习和复习所学词汇和语法，提高自我学习英语的能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit7第1课时SectionA(1a-2d)，主要围绕描述过去事件和活动展开。通过听力练习、口语交际、词汇学习和语法练习，帮助学生掌握使用过去时态描述过去发生的事情，并能在不同情境中进行交流。

具体内容包括：

-1a听力练习：学生听对话，理解并回答问题。

-1b口语交际：学生根据听力内容进行角色扮演，练习使用过去时态。

-1c词汇学习：学习与过去事件相关的动词过去式。

-2d语法练习：通过练习巩固过去时态的用法。

2.重点难点：

-重点：掌握过去时态的构成和用法，能够在实际情境中运用过去时态描述过去事件。

-难点：正确区分和运用不规则动词的过去式，以及在复杂句型中正确使用过去时态。

本节课将重点引导学生通过听力材料和实际操练，理解和运用过去时态，难点在于不规则动词过去式的记忆和运用，需要通过反复练习和巩固来克服。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于“时间旅行”的趣味视频，引发学生对过去时态的兴趣，提出问题：“如果你能回到过去，你会做什么？”

目的：激发学生的好奇心和讨论欲望，为学习过去时态打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：简要介绍过去时态的概念，并通过例句展示其用法。

演绎推理：通过分析对话中的句子，演示如何使用过去时态进行描述。

归纳推理：让学生观察一组动词，引导他们发现规则变化和不规则变化的规律。

逻辑谬误：指出常见的时态错误，如将过去时与现在时混淆，并解释如何避免这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些填空和改写句子的练习，让学生练习使用过去时态。

小组讨论：学生分小组，根据提供的情境，编造小故事并使用过去时态描述。

4.深化理解

案例分析：提供几个真实的过去事件描述，让学生分析并指出使用的过去时态。

辩论活动：组织学生辩论“过去的事件是否可以改变现在”，要求使用过去时态进行论证。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的过去时态的规则和不规则变化，强调记忆不规则动词的重要性。

学生反馈：让学生回顾并分享自己对本节课的理解和收获，教师给予点评和指导。

六、教学反思与改进

这节课在引导学生学习过去时态方面，我发现学生们对于规则变化的动词掌握得较好，但在不规则动词的记忆和运用上还存在一些困难。课堂练习中，一些学生对于过去时态的运用还不够自然，可能是因为缺乏足够的实践机会。

此外，我也注意到在小组讨论环节，一些学生的参与度不高。我会调整分组策略，确保每个学生都有机会参与到讨论中，这样可以更好地促进他们的语言运用能力。通过这些改进，我相信学生能够更加牢固地掌握过去时态，并在实际交流中更加自信地运用。

七、结语

经过今天的学习，大家都表现得非常积极，能够基本掌握过去时态的用法，尤其是在描述过去事件时，大家能够运用所学的动词过去式来进行表达。我非常高兴看到大家在课堂上互相帮助，共同进步。希望大家能够在课后继续复习今天的内容，尤其是那些不规则变化的动词，因为它们是学习过去时态的关键。记住，语言学习需要不断的练习和积累，只有通过不断的练习，我们才能更加熟练地运用英语。我相信，只要我们坚持不懈，每个人都能够在英语学习的道路上取得更大的进步。加油，孩子们！期待我们下一节课再见！

八、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课学习了过去时态的描述和应用之后，为了巩固所学知识，同时结合学生的日常生活，我布置以下作业：

-根据今天所学的过去时态，每位学生需要撰写一篇短文，描述自己过去一周内的一次有趣或特别的经历。