Unit 6 My clothes, my style Period 3 Grammar 教学实录2024-2025学年译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar教学实录2024-2025学年译林版英语七年级上册

一

一、教学背景

授课内容：Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年译林版英语七年级上册。

本节课主要讲解衣物类名词的所有格及therebe句型的运用，通过学习，使学生能够正确描述衣物和风格，并在实际情景中运用所学知识。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生正确运用衣物类名词的所有格及therebe句型，提升其英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过讨论衣物和风格，增强学生对不同文化背景下的服饰特点的理解。

3.思维品质：激发学生观察、分析和比较不同衣物风格的能力，培养其创新思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用所学知识进行实际情景交流，提高自主学习能力和团队合作意识。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar”，主要围绕衣物类名词的所有格及therebe句型展开。通过本节课的学习，学生将能够使用这些语法点来描述衣物和风格，并在实际情景中运用。

-学习衣物类名词的所有格，如：myshirt,herdress,hispants等。

-学习并运用therebe句型来描述某处有某人或某物，例如：Thereisapairofshoesunderthebed.Therearesomesocksinthedrawer.

-通过对话和练习，巩固和运用所学语法知识。

2.重点难点：

-重点：掌握衣物类名词的所有格及therebe句型的正确使用，能够在实际情景中进行描述和交流。

-难点：正确区分和使用衣物类名词的所有格，以及在therebe句型中主谓一致的运用。对于初学者来说，可能会在名词所有格的构成和therebe句型的结构上遇到困难，需要通过大量的练习来熟练掌握。此外，如何在实际情景中灵活运用这些语法点也是学生需要克服的难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍衣物类名词的所有格及therebe句型的基本用法，确保学生理解语法规则。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，用所学语法描述衣物，增强实践运用能力。

3.利用多媒体展示不同风格的衣物图片，引导学生进行讨论，激发兴趣并提高参与度。

4.采用游戏化学习，通过竞赛形式复习巩固知识点，增加学习的趣味性。

5.使用PPT、实物衣物模型等教学媒体，辅助教学，使内容更直观、生动。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段时尚秀的视频，让学生观察并说出视频中出现的衣物。随后，教师提出问题：“你们都有自己的衣物，你们能用自己的语言描述它们吗？”这样引导学生进入本课主题，并激发他们的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示衣物类名词的所有格及therebe句型的结构，并给出例句。接着，教师通过实物衣物模型演示如何正确使用这些语法点。然后，学生进行小组讨论，用所学语法描述自己带来的衣物。教师在这个过程中提供反馈和指导，帮助学生纠正错误。

-教师展示衣物类名词所有格的例句，如：“Thisismyshirt.Thatisherdress.”

-教师介绍therebe句型，并展示例句：“Thereisapairofshoesunderthebed.Therearesomesocksinthedrawer.”

-学生分组，每组选择一些衣物模型，用所学语法描述这些衣物。

-教师巡回指导，纠正学生的语法错误，提供必要的帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一个时尚海报，展示不同风格的衣物。每个小组成员都要参与设计，并使用本节课所学的衣物类名词所有格及therebe句型来描述海报上的衣物。小组成员之间可以进行讨论，以确保海报内容丰富且语法正确。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，特别是他们在描述衣物和使用therebe句型时的体验。教师总结本节课的重点，并强调衣物类名词所有格及therebe句型的用法。最后，教师布置作业，要求学生用所学语法写一篇关于自己衣橱的短文，以巩固所学知识。

-教师提问：“你们在描述衣物和使用therebe句型时有什么发现？”

-学生分享他们的学习心得。

-教师总结本节课的重点，并给出一些实用