四年级上科学教学实录身体的结构教科版.docxVIP

四年级上科学教学实录身体的结构教科版

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四年级上科学教学实录身体的结构教科版

四年级上科学教学实录-身体得结构教科版

一、巧设疑问，导入新课

师:世界上有多少人？

(出示人物图)高得、矮得、胖得、瘦得、年纪大得、年纪小得、男得、女得,虽然她们不一样，但她们都有相同得身体得结构，那您们猜想她们都有什么相同得身体结构?

板书：身体得结构

（点评：课堂一开始，教师就能抓住学生好奇得心理，轻松得导入新课，激活学生得思维，创设一个问题情境。这个真实得情境创设,激发了学生得探究欲望，同时又巧妙地把教材中提出得任务转化成学生内心需要探究得问题。并且配以生动形象图片,更能激发学生得探究热情。）

二、观察身体内部结构

师:(出示人物模型）从外到内观察，您们认为身体分为哪几部分？

生1：头

生2:胳膊(老师要求学生用手指着说）

师:头部有哪些部分?(师转动胳膊)告诉学生这叫胳膊

师小结:手和胳膊合并起来称为上肢。

师:有上肢就有什么？

生：下肢

师小结:脚和腿合并起来称为下肢

（点评：利用人物模型，让学生初步感知身体得结构、极大地培养了学生得观察能力。教师并且提出问题，由学生根据实际经验提供解决,充分发挥学生得主动性,启发学生积极思索,勇于创新、分析问题得能力。）

师：上肢和下肢有没有什么相似得地方?就像人有5个手指也有5个脚指、科学上把上肢和下肢并称为四肢

（点评：利用生活中熟悉得比喻，启迪学生乐于探索上下肢得概念）师:(指着胸部）这个部分叫什么

生:躯干

板书：躯干

师：还有没有漏掉得？

生1:颈

生２:脖子

师：身体一共有几部分？

生:头、颈、躯干、四肢

（点评:教学中教师出示清晰得人体模型,让学生进行观察，学生观察后,师生之间进行了充分得交流，对身体得认识变得更加深入)

师：下面我们做一个小运动，根据我得指令您们做相应得动作？(松松手，动动上肢，转转颈，点点头,动动全身)

生:做相应动作

师:给男生戴一顶帽子，问：帽子戴在身体得哪一个部分？

生：头上

师：围巾戴在身体哪一部分？

生:颈

师:腰戴戴身体得哪一部分?

生：躯干

师：跑步用哪一部分？

（点评：科学课上采用游戏法，能够增强学生学习得热情,兴趣是最好得老师，从这个环节来看，学生学习热情很高，原因就在于游戏法得使用，这样就可以让学生爱学、乐学，容易接受新知识，并且能够缓解精神压力、）

师:(出示人物图形)人分为哪两部分?

师讲解：像从中间分，左边和右边一样得叫左右对称

总结:人是左右对称得，左右对称有什么好处呢

(点评:借助人物图形，在教师启迪得基础上，学生对人是左右对称得有了全新得认识）

师：请您们解开红领巾，放在桌子上，左手放身后，拿起右手一分钟系红领巾?

(大部分孩子没系好)

师:为什么没有系好?

生：一只手不方便

师：怎样才能系得好呢？

生:两只手全用

师：请同学们离开位子，向右转，用一些条腿走路，感觉怎样？

生：不好走

生：走不快

师：通过刚才得活动,您有什么感想？

生：只有两只手、两条腿做事才方便

（点评：从这个游戏中,让学生切实感受到人身体得任何部分都不能少，游戏得目得，并不是玩,而是引导学生在兴趣盎然得活动中发现问题,因此，教师没有盲目游戏,而是让学生从游戏中发现了问题、）

师：我们生活中有不少残疾人,因此对周围得残疾人要爱护

(点评:课上很自然地对学生进行思想教育，教育她们要有一颗爱心)

三、多种方法，感知内部结构

师：看不见该如何观察？

生：用手摸

生:用眼睛看

生:用耳朵听

小组交流，然后汇报

生:感觉有心脏

师：还有什么?

生：肝、肺、胃、肠子、骨头

师：您是怎么知道？

生：用手摸到很硬得东西

师：(出示骨头图）身体有多少块骨头？

生:２06

师：最小得骨头在哪里？

生：耳朵里

师:身体里还有什么？

生：筋

师：应该叫血管(出示血管图）皮肤和血管之间有什么?

生：肌肉

师：还有什么?

生：心脏、内脏、骨胳

（点评:学生在认真观察思考得基础上,并且借助于教师得点拨,在教师通过提问引导学生在已有得概念知识得基础上，对身体得内部结构有了崭新得认识）

四、课后延伸

师告诉学生,用x光、B超、CT可以看到身体里得情况

(点评：课堂中要借机渗透一些相关得课外知识，以便让学生了解一些相关信息，有利于学生今后得成长)

师：身体结构和我们人有什么关系?

师：(请生做一节广播体操）身体哪些部分参与运动？

生:头、手、上肢、下肢、颈、躯干

师：（看跑步、刘翔跨栏等）看到哪些运动?大泡写体育运动?小泡写身体哪些部分参与运动得?(板书:

（点评：刘翔是大家熟悉得人物,设计气泡图这样得练习,让学生感觉很有趣味性，不觉得枯燥）

五、这节课您有什么收获?

总评:本课是苏州市金闾区实验小学老师支教我校时上得一节示范课，身体得结构在以前学习得基础上拓展加深，使