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为有源头活水来

新的《语文课程标准》（试验稿）指出：在写作教学中，应留意培育视察、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。而我校的“生活作文教化”课题也要求我们：从生活中作文，在作文中提高生活的品尝，我们老师要激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。我开展了一些有关生活作文实践活动，在很大程度上激发了学生的写作爱好，提高了学生的写作实力。

??????????一、“寻真”——不拘一格搜寻素材?

?????发达国家日本提倡“生活作文”的思想，“通过以生活世界为对象的写作，在培育言语实力的同时，通过以作文内容为中心的探讨等活动，使学生深化对生活的相识，使学生典型成主体性的人格”。（《教化参考》2002年第三期??P61）。有双休日后，学生跟大社会，大自然广泛接触，课外生活显得更加丰富多彩，我要求学生留意留心各种自己认为有意义的材料，自己做的，看到的，听到的；现实生活中的，电视上的，书报上的；家里的，学校的，社会上的；正面的?，反面的……都可以。并要求随身带上一个小本子，刚好登记该事情的梗概，每人一周至少登记一个材料，多的更好。取《寻真集》为名。下面是我班学生汤小萍《拾真集》中的一则材料：?

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双塔桥，一个清晰而又洪亮的名字，它横跨北长村和李家港，身躯中荡漾着北漾澄澈的流水，同时，它也是我们村的傲慢。

自从1997年双塔桥被列入吴江市文物爱护单位后，来这儿欣赏风景的人就越来越多。大家都喜爱站在双塔桥桥头，俯视北漾，遥望金鱼漾，何乐而不为？风儿在脸上拂过，带走了我们的忧愁唰净了我们的心灵，吹赶了我们的哀痛，留下的却是华蜜、快乐和甜蜜。

双塔桥的外型特别美观，好像一条彩虹卧在水面上。它的设计也特别奇妙，中间是圆拱形的，好象一个鸡蛋，这样做，不但可以削减所用材料，而且特别坚实，也不易被水冲跨，真是一座三全齐美的好桥啊！双塔桥长约25米，宽约8米，全由青石所造，顶端各有两头石狮，活灵活现，中间刻着一幅双龙戏珠的情景图，另人产生层层幻想。

一到夏天，双塔桥上便挤满了各种各样、四面八方来的人。他们有的手拿扇子乘凉，有的正在捕捞银鱼，还有的则是年轻的情侣们，他们谈情说爱，情意绵绵，真是其乐无穷！

双塔桥，它的知名度并不是很高，但是，在我心中，它比一切名胜古迹都还壮丽，都还吸引人。漂亮的双塔桥，我爱你！

????????????二、“论真”——各抒己见拓展题材

??????每周五的第一节课，我把它定为“论真、写真”课。先让学生拿出《寻真集》，选好一、二件自己认为最值得说的事，打算沟通。论真，详细又分几步。?

?????????1.?探讨。?

?????四人组成一小组（前后桌），小组中的每个人都把自己想说的材料说给小组其他同学听，每位同学至少先说一个。听说的同学要仔细，不打岔。听完后可稍发争论。想多说的，等每个人说完一个后，如有时间再说。?

?????????2.?导说。?

????在探讨到肯定程度后（基本上保证小组中每个人都说完一个材料后）老师可指定一名中等生来说说自己的材料。首先要说说这个材料是从哪里来的，然后详细说说这个材料的内容。说完后，老师再让全班同学谈谈：他说的材料真实吗？哪里说得好，哪里说得不够？有没有自己的看法？等等。?

?????????3.?实说。?

???在导说之后，我就让全班同学畅所欲言，各抒已见，把自己的好材料说给大家听。经一段训练后，可以说是气氛异样热情，同学们都争着说出自己和簇新事，生怕轮不到自己，连学习差点的同学也不甘落后。有的说出自己在家如何撒娇，有的说出爸爸，妈妈为小事争吵不休。有的说出在街上看到的打架斗殴，交通事故，有的说出班上同学互帮互助，有的说出电视上的重大事务，有的说出书报上的离奇新闻……这些材料可谓应有尽有，有的鲜为人知，有的光怪陆离，有的催人泪下，有的令人载歌载舞，像是把一个多彩的世界带入了课堂。师生都沉醉在这一情境中，希望上课的时间长些，生怕下课。?

??????三、“写真”——千姿百态叙写真情

????在学生说到肯定程度这后（近80%的同学都说过之后）我不让他们再说了（照实在要说的可课后说给大家听），然后让学生快速把刚才自己说的材料写下来，如觉得自己的材料没什么意思的，可选择别人的，即把听后记得最深的材料写下来。写的时候肯定要把材料的出处、时间、地点、人物交代清晰，要尽量分好几步，写出人物的语言、动作、神态及自己的内心等，把自己的感受或体会写出来。能写的尽量多写，不能写的最好写到150字。假如课内不能完成的，可以课外找个时间完成。老师此时应巡回指导。学生写完后，老师要定时讲评，适当渗透作文技法