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在讲读课中进行作文教学的实践与思索

语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者联系并不特别亲密，而且也很难将两者有机地结合起来进行教学，于是在讲读课上只进行范文教学，不搞作文教学，关于作文教学的内容或存在的问题则放到作文课上去教授、解决。其结果，无形中留给学生一个错觉，好像讲读课文与写作文之间没有必定的联系；有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。依据这些状况，多年来，我在讲读课上努力探究与作文教学相结合的方法，大胆实践，除结合讲读课进行改写、缩写、扩写、补写（想象片段）、写作读后感等多种作文的单项训练和综合训练之外，还在以下几个方面进行了尝试，收到了很好的效果。

???首先，供应材料，积累资料。

???目前，无论统编初中和中学的语文教材，还是我们的省编初中语文教材，其入选范文，总体上说是古今中外文章的典范，在确定程度上代表了古今文章的水平。这就为在讲读教学中进行作文教学，运用范文向学生提供写作材料，帮助学生积累写作资料供应了极为有利的条件。

???学生在写作文，特殊是在写争论文的时候，往往觉得没有什么内容可写。这除了缺乏生活之外，一个重要的缘由是阅读面太狭窄，学问贫乏，占有的写作资料太少。依据这种状况，在讲读课中，我特殊留意将范文中的内容教给学生作为写作材料，作为学生写作的“流