2025年高考历史二轮复习策略与计划-2025年高考历史二轮复习（新高考通用）.docx

2025年高考历史二轮复习策略与计划

1．指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，融入党的二十大精神，以《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，立足教育部统编版高中历史教材，突出《中国高考评价体系》一核四层四翼的总体要求，坚持高考综合改革方向，落实高考内容改革要求，秉承价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的基本原则，结合历史学科特点，充分发挥高考选人育人功能。

2．考情分析：

（1）全面突出“三位一体”的核心功能

第一，强调“立德树人”的育人功能，体现社会主义核心价值观、依法治国理念，弘扬中华优秀传统文化。引导考生感悟中华文明，认识历史发展趋势。第二，突出“服务选才”的核心功能。当今国际竞争需要创新性学习型人才，命题关注与高校课程密切关联的内容，突出对“学习潜能、创新能力”的考查。第三，体现“引导教学”的反拨作用。命题不拘泥于不迁就教学，注重考查对学科体系的把握，突出考查学科能力和素养克服“死记硬背”和“题海战术”。

（2）“深化高考考试内容改革”，着重考查“必备知识”，关注考生进入高校学习所“必备”的知识。与高校课程密切关联的内容（如社会史），注意反映学术研究的新动态和新成果，渗透学科思想和方法。“关键能力”，即独立思考能力（新材料、新问题、新答案），运用所学知识分析问题、解决问题的能力。“学科素养”，在本学科内所具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，历史学科着重考查运用唯物史观、文明史观、全球史观的思想方法，考查对重要历史真相的了解程度。“核心价值”，即知识积累和素质养成的过程中，逐步形成的学科特有的区别于其他学科的、最基本最持久的价值概念体系和信念。如爱国主义、以史为鉴、古为今用……

（3）历史考试大纲和考试说明都反复强调核心素养考查。

“考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。”权威专家特别强调：历史高考内容改革，要突出问题意识，强化理论指导，发掘历史学的人文内涵——弘扬传统文化，构建学科能力目标体系。

3．学情分析

学生存在问题：

（1）阅读能力欠佳：考生的阅读能力；

（2）重要史事了解不全面。

（3）历史概念理解不到位。

（4）独立思考能力欠缺。

（5）答题技巧的缺乏总结和提升。此外，学生的重视度还不够；对历史基础知识的记忆不够，还没有形成较为完整的通史体系；知识的迁移运用能力不佳；很多学生对论述题存在畏难情绪。

4．教情分析

老师存在问题：对新高考的命题思路、方向和重点内容把握还很不够；缺乏高考复习的经验、策略与技巧；对学生的日常学习督促还存在不足，不够严格。

现将第二轮复习的总体思路谋划好，制订出切实可行的复习计划

1．阶段复习时间及目标安排

（1）时间安排：

①二轮复习：2025年2月上旬（2025．2．13）-2025年5月中旬；

要求：点线面结合、适度拓展；专题训练（题型做题技巧强化）、提升能力、史论清晰

②三轮复习：2025年5月中旬-2025年6月初；

要求：模拟高考；回归真题对照考纲；热点整合、查漏补缺

（2）复习思路：进一步夯实基础知识，理清基本线索，形成知识体系网络化，进行专题突破，对照考纲、查漏补缺培养基本技能。

（3）方法：限时练、导学提纲分层设置，建立目标学生成绩档案，进行点对点、一对一的培优辅差，关注零界生成绩动态管理。

（4）复习目标

①巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识，使学生形成完整的学科知识体系。

②提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力，适应新高考考试的要求。

③引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。

④通过练习，进一步引导学生规范答题，注重答题术语总结。

2．复习策略

1．合理划分好专题，制定二轮复习专题导学案（讲义）和限时练。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。合理制定导学案和限时练。导学案讲义按照：考情分析、知识结构、核心突破、真题研析、深化拓展、热点预测。

2．提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行。

3．深入研究考纲及近年高考真题，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。

4．题型专练，掌握做题技巧和方法，特别各类开放题的训练和技巧总结

5．热点整合，引导学生关注国际关系和国为社会热点，拉近学生与历史的距离，考查学生运用知识能力和素养解决问题的能力，帮助学生领悟所学历史知识的现实价值，用历史映照现实，远观未来。因此，