3．2　整式的加减（教学实录）2024—2025学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

3．2整式的加减（教学实录）2024—2025学年北师大版数学七年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习整式的加减运算，包括整式的合并同类项、整式的加减运算规则以及整式加减的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于北师大版数学七年级上册第三章第2节“整式的加减”，学生在学习了整式的概念、单项式和多项式的基础上，进一步掌握整式的加减运算。教材中涉及到合并同类项的法则、整式加减的步骤以及实际应用，与学生的已有知识紧密相连。

二、教学目标

1.让学生理解并掌握整式的加减运算规则，能够熟练进行整式的合并同类项和整式之间的加减运算。

2.培养学生的数学运算能力和抽象思维能力，提高解题效率。

3.引导学生将整式的加减运算应用于解决实际问题，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-整式加减的基本概念：理解整式、单项式、多项式的定义，以及同类项的概念。

-合并同类项的法则：掌握如何识别和合并同类项，如将3x^2+5x^2合并为8x^2。

-整式加减的运算步骤：能够按照步骤正确进行整式之间的加减运算，例如：(3x^2+4x-5)-(2x^2-3x+1)。

-应用题的解决：运用整式加减运算解决实际问题，例如：计算一个多项式表示的面积或体积。

2.教学难点：

-同类项的识别：学生可能难以准确识别同类项，例如，区分3x和3x^2，或者-5x^3和5x^3。

-正确处理括号：在整式加减中，学生可能会忘记括号前的负号对括号内项的影响，如-(2x^2-3x+1)应变为-2x^2+3x-1。

-运算顺序的掌握：在进行多项式加减时，学生可能混淆运算顺序，例如，先进行括号内运算还是直接进行整式相加减。

-实际应用题的理解：将实际问题转化为整式加减运算可能对学生来说较困难，例如，理解如何用整式表示长方形的面积并求解其长度或宽度。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课本、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、互动问答、黑板板书

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与整式加减相关的实际问题，如计算物体面积或体积的变化。

-提问：我们在之前的学习中遇到了哪些包含字母的算式？它们有什么共同特点？

2.新知学习（20分钟）

-自主探究：学生独立完成教材中的例题，尝试理解整式的概念和整式加减的基本步骤。

-课堂讲解：教师针对学生的尝试情况，讲解整式的定义、同类项的识别和合并法则。

-练习巩固：学生在教师的引导下，完成几道整式合并同类项和整式加减的基础练习题。

3.互动讨论（10分钟）

-分组活动：学生分小组讨论教材中的练习题，共同解决遇到的问题，如运算顺序、括号的处理等。

-小组分享：每组选取一名代表，向全班分享本组的讨论成果和解题策略。

4.实践应用（15分钟）

-应用练习：学生独立完成一些实际问题的整式加减运算，如根据几何图形的边长变化计算面积变化。

-小组合作：学生分组完成一道综合性的整式加减应用题，并讨论解题思路。

5.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调整式加减在数学运算中的重要性。

-学生分享在实践应用环节中的体验和收获，教师给予点评和指导。

6.课堂作业布置（5分钟）

-教师布置与整式加减相关的课后作业，包括基础练习题和实际应用题，要求学生在规定时间内完成。

7.课堂小结（5分钟）

-学生总结本节课的学习内容，教师对学生的表现进行评价和鼓励。

8.课后延伸（5分钟）

-教师提供一些拓展性的学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习，进一步巩固整式加减的知识。

六、教学反思

这节课通过引导学生自主探究和实践应用，我发现大部分学生能够理解整式加减的基本概念和运算规则。但在合并同类项时，有些学生还是容易混淆不同类型的项。我需要在今后的教学中加强对这部分内容的辅导，尤其是通过更多实例来帮助学生识别和合并同类项。另外，课堂互动环节的设置很成功，学生们的参与度很高，这也让我意识到小组合作学习的重要性，我会在以后的教学中继续采用这种方法。

七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：展示整式加减运算在不同领域的应用，如物理学中的面积计算、经济学中的成本分析等。

-视频素材：播放简短的教学视频，展示整式加减运算的动态过程，帮助学生直观理解。

-音频素材：录制整式加减运算的讲解音频，供学生在课后复习使用。

-教学工具：

-教学软件：使用数学教学软件，提供整式加减的在线练习和自动批改功能。

-PPT演示文稿：设计包含重要知识点、例题和练习题