Starter Welcome to junior high! (Hold a party) 教学实录 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)教学实录2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版七年级英语上册的StarterWelcometojuniorhigh!单元中的Holdaparty部分。课程内容包括学习基本的问候语、自我介绍以及邀请他人参加派对的表达方式。通过角色扮演、小组讨论等互动形式，让学生在实际场景中运用所学知识。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的英语语法和词汇，具备初步的听说读写能力，但在实际语言运用方面可能还较为生疏，特别是在社交场景下的对话能力有待加强。此外，学生对于举办派对等社交活动的英语表达可能不太熟悉。

2.内容规划：本节课将围绕“Holdaparty”这一主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：通过阅读简短的派对邀请函和派对准备清单，让学生了解派对的基本知识和英语表达方式。

-听力练习：播放一段关于派对邀请和回应的对话录音，让学生练习听力理解能力，并学习如何发出邀请和接受邀请的表达。

-互动活动：组织学生进行角色扮演，模拟发出派对邀请和回应的情景，以提高学生的口语交流能力。同时，通过小组讨论，让学生分享自己参加派对的经验和感受，增强课堂的互动性和实践性。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个虚构的派对场景图片，激发学生对派对主题的兴趣，同时引入本节课将要学习的邀请和回应的表达方式。

-情境模拟：设置一个模拟派对的情境，让学生在模拟的派对环境中练习发出邀请和接受邀请的对话。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在派对上可能用到的英语表达，以及如何礼貌地邀请和回应邀请。

-角色扮演：让学生扮演派对组织者、邀请者和被邀请者的角色，进行实际对话练习，提高学生的口语交流和反应能力。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，鼓励学生反思在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性和流利度。

-同伴评价：组织学生相互评价对方在角色扮演中的表现，提供具体的反馈和建议，以促进彼此的学习和提高。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与派对主题相关的视频片段和图片，如派对的场景、邀请卡的样式等，以视觉辅助的形式帮助学生更好地理解课程内容。

2.阅读材料：准备与派对邀请和参加派对相关的英文短文，让学生通过阅读理解派对相关的社交礼仪和表达。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和语音识别功能，帮助学生练习听力并纠正发音，提高学习效果。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张富有吸引力的派对场景图片，引导学生思考派对上可能进行的英语交流。接着，教师用简单的英语介绍派对的基本概念，如邀请、回应、派对准备等，以此激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生学习派对邀请的基本句型和词汇，如Howabout...?,Wouldyouliketo...?,Idloveto...等。通过听力练习，让学生听一段关于邀请别人参加派对的对话录音，并回答相关问题，以检验理解程度。随后，教师分发派对邀请函和派对准备清单的阅读材料，引导学生学习其中的表达方式，并讨论如何礼貌地发出邀请和接受邀请。

接下来，教师组织学生进行小组讨论，每个小组设计一份派对邀请函，包括派对的主题、时间、地点等信息。学生需要运用所学的句型和词汇来完成邀请函的设计。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在小组讨论后，教师邀请几个小组的学生上台展示他们的邀请函，并模拟发出邀请的场景。其他学生作为听众，需要回应邀请，使用所学的表达方式。这个环节中，学生通过角色扮演，将所学知识应用到实际情景中，提高口语交流能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对学生在实践应用环节的表现进行简要评价，强调正确的表达方式和礼貌的交流技巧。随后，教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语。最后，教师布置课后作业，让学生写一篇关于自己设计的派对邀请函，以便巩固所学知识。

六、教学反思

这节课通过情境教学和互动学习，让学生在模拟的派对环境中练习英语交流，整体教学效果不错。我看到学生们积极参与角色扮演，尝试用所学句型和词汇进行对话，这让我非常高兴。但也有学生显得有些紧张，可能需要更多的鼓励和支持。另外，我发现有些学生在实际应用