Unit 8 Knowing the world Lesson 1（教学实录）2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit8KnowingtheworldLesson1（教学实录）2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson1

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson1。本节课的主要内容包括学习关于世界各地名胜古迹的词汇，如theGreatWall、theEiffelTower等，以及运用一般现在时态介绍这些名胜古迹。通过本节课的学习，学生将能够用英语介绍一些世界著名景点，并提高他们的阅读和口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读并运用本课新词汇，如theGreatWall、theEiffelTower等，并能用一般现在时态介绍世界名胜古迹。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的名胜古迹，增强对世界文化的认识和理解。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和阅读课文，分析并总结名胜古迹的特点，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够通过小组合作和课堂互动，提高自我学习和解决问题的能力，培养合作精神。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示世界各地名胜古迹的图片和视频，引导学生进入本课主题，激发学生对世界文化的兴趣。

-情境模拟：模拟旅行情境，让学生扮演导游角色，用英语介绍这些名胜古迹，提高实际语言运用能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自所了解的名胜古迹，鼓励学生分享知识和观点，培养合作学习能力。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如旅行者、当地居民等，进行对话练习，增强语言实践和交际能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容和个人表现，思考如何将所学应用到实际生活中。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的介绍和表达，以促进相互学习和提高评价能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PowerPoint演示文稿、英语学习软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、在线英语学习资源

-教学手段：图片、视频、音频、实物模型

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示一些著名景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔等，引导学生谈论他们所知道的世界名胜古迹。

-学生分享他们对这些景点的了解和印象，教师总结并引出本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

-教师使用PPT展示本课的新词汇和短语，包括theGreatWall、theEiffelTower等，并带领学生朗读和记忆。

-教师通过课文内容的讲解，介绍一般现在时态的用法，并让学生在课文中找出相应的例子。

-学生进行课文阅读，教师提问以检查学生对课文内容的理解。

-教师组织小组活动，让学生用新学到的词汇和句型介绍一个他们选择的名胜古迹。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个名胜古迹，使用提供的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）制作一个关于该景点的海报。

-学生在制作海报的过程中，需要运用本课所学的词汇和句型，同时也可以添加自己的创意设计。

-海报完成后，每个小组有1分钟的时间向全班展示并口头介绍他们的作品。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态的用法以及如何用英语介绍名胜古迹。

-教师布置作业，要求学生选择一个他们感兴趣的名胜古迹，写一篇简短的介绍。

-教师鼓励学生在课后继续探索世界各地的文化，增强他们的文化意识和国际视野。

六、教学反思

今天在课堂上，我发现学生们对于世界名胜古迹的词汇掌握得不错，但在运用一般现在时态进行介绍时，一些同学还是感到有些困难。我注意到，通过小组合作制作海报的活动，学生们更加积极地参与到学习中，他们能够在互动中自然而然地使用新学的词汇和句型。下次我会尝试加入更多互动环节，比如角色扮演游戏，来进一步提高学生的语言实践能力。同时，我也意识到需要更多地关注那些在口语表达上不够自信的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，对他们的积极发言和互动给予及时的肯定和反馈，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.成果评价：在学生完成个人或小组的任务后，我会检查他们的成果，如海报制作和口头介绍，并提供具体的评价和建议。同时，我会鼓励