卫滨区朱召小学课程本土资源开发方案.doc

卫滨区朱召小学

“绿韵.书香”课程建设方案

?

一、指导思想

以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，依据卫教研〔2020〕3号卫滨区新时代基础教育课改巡礼

活动方案的精神，扎实推进学校课程建设。课程建设坚持以遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求为原则，立足学校现状，在充分发挥可利用资源作用的基础上，构建出为学生的持续、全面发展奠定基础的课程体系。

学校办学理念和育人目标

教育理念：绿韵教育，书香成长

校训：向下扎根，向上生长

校风：我爱生命，我爱阅读

教风：教育是农业不是工业

学风：让绿意浸染，让书香弥漫

三、学校课程建设

（一）课程建设目标

结合学校学生特点、师资力量、地理优势、有效资源等方面因素，以全力打造“适应需求，和谐发展”的学生为切入点，以“基础课程”为龙头，以“拓展课程”和“活动课程”为重点构建科学的课程体系。通过课程目标的落实，使基础课程、拓展课程、活动课程这三级课程成为“让教师幸福开心地工作，使学生健康快乐地成长”的载体和抓手。培养出“体美劳全面发展的“绿韵书香”少年。

?（三）课程设置体系

基础课程

课程群

拓展课程

活动课程

课程总目标

思品、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学

信息技术、劳动、省情礼仪

语文

音乐

美术

英语

最美阅读

唐诗宋词节

名著导读

英语广角

晨读午诵

培养德智体美劳全面发展的“绿韵书香”少年

体育

劳动

音乐

段位制武术

武术课堂

武术课间操

武术比赛

科学

省情

语文

知农实践

实践基地活动

音乐

美术

体育

社团活动

拉丁舞、尤克里里、葫芦丝、电钢琴、民族舞、跆拳道

篮球运动、足球运动

语文

科学

劳动

实践作文

即兴作文课题研究

“绿韵书香杯”作文竞赛

周探究周作文

数学

科学

信息技术

智慧创客

校园科技节

趣味数学

四、课程实施

（一）构建课程建设团队，进行课程开发与实施?

阶段目标

任务

责任领导

主管领导

团队骨干成员

规划落实

课程目标

基础课程

常啸

史永军

李庆芬

赵伶慧

赵炎炎

语文思品

李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、

朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖

数学

姜鸿飞、高艳梅、孙洪香、杨观峰、李桂珍

刘甄、赵炎炎

英语

张朝焕、刘欣

科学

吴霞

体育

姜昶安、牛建新

音乐

孟丽婷、梁丽华

美术

赵红

信息技术

吴霞

劳动

李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、

朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖

生情与利益

省情礼仪

李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、

朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖

拓展

与活动课程

史永军

常啸

孙洪香

姜昶安

最美阅读

李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、

朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖

段位制武术

姜昶安、王桂江

知农实践

杨观峰李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖

社团活动

社团教师

实践作文

李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、

朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖

智慧创客

姜昶安、吴霞、姜鸿飞、高艳梅、孙洪香、杨观峰、李桂珍、刘甄、赵炎炎

（二）规范实施基础课程，扎实育人基石

国家课程是一个国家基础教育课程方案的主体部分，对于基础教育的发展，特别是人才培养的质量和规格具有决定性作用。因而，学校力求面向全体学生，规范实施基础课程，夯实育人基石。

1.倡导5+35+X课堂，唤发课堂活力

基于学校特点和教师实际，以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神指导课堂教学，处处落实以人为本的学生观，注重规范实施国家课程，做到知行统一、因材施教。学校致力于打造减负增效的“5+35+X”的生本课堂，

“5”即利用课堂前五分钟作为本学科基础知识点基本能力训练点的强化训练平台，如数学的口算训练、语文小演讲作文故事等分享、英语的单词速记口语沙龙等，旨在夯实学科基石，搭建挑战平台。

“35”即学科新知的学习时间，倡导精讲多练、注重反馈、合作探究式的生本课堂。

“X”即课堂知识的拓展学习这个环节，重在引导学生把课堂向课外延伸。要求学生学以致用，把课堂与生活联系起来，解决生活中的实际问题。如语文课堂衍生的名著阅读、课堂小日记、新闻播报收集等，数学课堂衍生的数学小故事小游戏、奥数挑战等，是课堂的延伸延续，是生活就是大课堂的诠释。

2.加强教学管理，提高课堂效率

为保障课堂教学改革的深入有效实施，学校一方面加强教学常规管理。深入落实学校的教学管理评价制度，规范教师的教学行为。通过开展校本教研，提高教师备课水平，分学科细化5+35+X课堂的措施等等工作。发挥骨干、教研组长的带头作用，在观课议课活动中固化教学模式，让学生的思维活跃起来，变被动学习为主动学习，切实提高课堂效率