初中语文语文论文创设有效情境激发学习兴趣.docVIP

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创设有效情境，激发学习爱好

[内容提要]?“实施‘主体参加型教学模式’，全面提中学学生学习质量和整体素养”是中学JIP试验提倡的核心理念。当前语文教学的“首要任务”是培育语感，提高学生的语文素养。为贯彻JIP试验及新课程理念，落实JIP“十六字”方针，结合学生的实际特点与发呈现状，本文从教学实践的角度，探究了在语文教学中为培育学生的语感实力应如何创设有效情境，激发学生学习爱好，并提出了一些可资借鉴的情景教学模式与详细可行的做法。

[关键词]?创设情境??语感??爱好??语感培育??实践探究

????语文教化的任务是什么？国家教委在2000年颁布的新修订的语文教学大纲中，曾明确提出“发展学生的语感和思维”，在教学中要重视“积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高”。（着重号为笔者所加，下同）《全日制义务教化语文课程标准》更是开宗明义明确指出：“语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字与写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。”“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力。”关于这一点，叶圣陶先生早就指出：语言文字的训练，“最要紧”的是训练语感。闻名语言学家吕叔湘先生也强调：语文教学的“首要任务”是培育学生的语感。如今在新大纲和新课标中得以显明体现并提高到新的高度。由此可见，当前语文教学“最要紧”的“首要任务”是培育语感，提高学生的语文素养。

???在突出语感培育的重要性的同时，新大纲和课程标准还体现了语文教化观念的转变和新语文教化理论的确立，加强了教学内容与现代社会及学生生活之间的有机结合，提倡学生主体参加，沟通合作，探究发觉等多种学习活动，使学生成为学习的主子，使学生在学习语文的同时，发展特性，健全人格，身心和谐发展。而这些同中学JIP试验提倡的“实施‘主体参加型教学模式’，全面提中学学生学习质量和整体素养”的理念完全契合。随着JIP第三轮试验的深化，“主体参加，分层指导，刚好反馈，激励评价”的十六字方针、“主体——合作——创建——发展”的主题词为我们的课堂教学模式供应了牢靠的理论依据。通过对新大纲和课程标准的学习和探讨以及JIP课题试验的深化开展，使我们相识到我们的语文教学应当更新观念，主动主动地相识我们的主体——学生，激发学生的主体意识，培育学生的主体精神，建构学生的主体地位，实现主体参加型教学。

???因此，如何将先进的教学方法和新型的教学模式用到语文课中，就JIP原则在语文教学中有效的加以利用，以便将新课标和新大纲中关于“培育语感”的新理念落实、渗透到语文教学中，培育和提高学生的语感实力，提高学生的语文素养，就是每个语文老师应当切实关注、仔细思索并努力实施的问题，这也是本文要探讨的主要问题。下面，我结合自己的教学实践，谈一谈在初中语文教学中如何创设各种有效情境，培育学生学习爱好，调动学生主动性，发挥学生的主体作用，努力培育学生的语感实力、切实提高学生的语文素养的一些做法、体会和相识。

???爱因斯坦说过：“爱好和爱好是最好的老师。”瑞士教化学家皮亚杰也曾说过：“全部智力方面的工作都依靠于爱好。”我国古代教化家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，爱好是求知的前提，学习的动机，成才的起点。心理学探讨认为，深厚的学习爱好可使大脑、各种感官处于最活跃状态，以最佳地接受教学信息；能促使学生自觉地集中留意力，聚精会神于学习活动；能使学生在繁重刻苦的学习过程中，抑制疲惫产生愉悦的体验。因此可以说，学习爱好是学生学习动机中最活跃、最现实并带有剧烈情感色调的因素，是推动学生学习最实际的内部动力。而学生的爱好源自于详细情境，课堂教学又是激发学生学习爱好，实施主体教化的主阵地。“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”（托尔斯泰语）因此，在语文教化教学中，作为老师，应着意创设各种有效情境，以激发学生的学习爱好，树立学生的自信念，充分调动学生的主动性、主动性，使学生觉得“学习有味”，主动参加到教学中，加速学生完成认知过程，使学生由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”、“善学”，有意识地自觉培育自己的语感，加速语感的早日形成和优化，达到发展学生的特性和实力的目的。

???一、创设自由、宽松、民主、和谐的教化教学氛围，优化师生、生生关系，激发学习爱好

???陶行知说过：“只有从心里发出来的，才能达到心的深处。”奥地利教化家贝尔纳也曾强调：“没有情感的教化不会成为胜利的教化；没有情感的课堂不是胜利的课堂。”因此，同等、和谐、信任的师生关系