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小学数学《信息窗2长方形和正方形的面积》教案

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小学数学《信息窗2长方形和正方形的面积》教案

作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累

教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编

精心整理的小学数学《信息窗2长方形和正方形的面积》教案，欢迎

阅读，希望大家能够喜欢。

教学内容：

青岛版小学数学三年级下册第46—49页，信息窗2：长方形和正

方形的面积

教学目标：

１、通过动手实践、交流等活动，理解长方形、正方形面积计算

公式，能估算、计算长方形和正方形的面积

２、渗透数学学习方法，为今后学习其他平面图形的面积计算打

下基础。

３、通过活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

教学重难点：

１、初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确计算长方

形和正方形的面积。

２、通过自己动手操作，发现并掌握长方形和正方形面积的计算

公式。

教学过程：

一、复习导入：（动画）

(森林里要召开运动会。)大象说：“6月1日咱们森林里的动物们

要召开一次运动会，森林里的动物这么多，得找一块宽敞的草地当作

运动场。你们谁知道哪有这样的草地呀？”

小猴急忙说：在森林南面有一块长方形草地，可大了。咱们就去

那儿吧！”

小兔说：“在森林北面有一块正方形草地，比南面的那块草地大

多了，”

小猴和小兔争得面红耳赤，大象和其它小动物都没了主意。

大象说：“到底哪一块草地的面积大呀！我们该选哪一块草地呀！

谁能帮帮我们啊！”

教师：谁能帮助小动物们解决这一难题呀？

（用1平方米的面积单位去摆，测量、计算出这两块草地的面积，

再比较一下就能知道哪一块草地的面积大了。）

教师：这种方法是正确的，但是你们觉得这种方法怎么样？（太

麻烦！）在摆面积单位进行测量的过程中，人们发现一个计算长方形

面积的简便算法，你想知道吗？这节课我们就来研究长方形、正方形

的面积计算。希望通过这节课的学习，你能帮助小动物们解决问题。

这就是我们这节课要研究的内容。（板题）下面我们就来验证一

下这种方法是否正确。

板书：长方形、正方形面积的计算

二、新授

活动一：

1．长方形的面积计算。

师：这里有一个长方形，请你动动脑筋，计算出它的面积。

学生操作：用面积是1平方厘米的小正方形沿着长边摆满，再沿

着宽边摆满，再用每排的个数×排数就等于长方形的面积。

学生演示：长摆5个面积单位，宽摆3个面积单位

师：谁愿意汇报一下你观察、计算的结果？（媒体演示）

要求说出：

*这个长方形的面积是（）平方厘米。

*沿着长边摆（）个1平方厘米的正方形，一排就是（）平方厘米。

*沿着宽边摆（）个1平方厘米的正方形，就有（）排。

2、填题卡

每排的个数排数面积（平方厘米）

图1

图2

图3

汇报结果。

教师小结：知道每排的个数和排数，就能知道长方形的长和宽。

通常我们在计算长方形面积的时候用长乘以宽。即：

长方形的面积=长×宽

活动二：正方形的面积计算。

1、有一个长9分米，宽6分米的长方形，它的面积是多少平方分

米？

2、如果这个长方形的长减少1分米，宽不变。那么现在这个长方

形的面积是多少平方分米？

如果长再继续减少，减少到6分米，宽不变。这时的长方形的面

积是多少平方分米？③怎样求这个长方形的面积呢？

6×6=36（平方分米）

*观察这个长方形，你发现了什么？（这是一个正方形）

*怎样求正方形的面积呢？（边长×边长）

*为什么？

因为正方形是特殊的长方形，长×宽也就是边长×边长。

④归纳正方形的面积公式

谁能概括一下正方形的面积公式？

正方形的面积=边长×边长

3．课堂总结：这节课你学会了哪些知识？

课堂练习设计：

第四课时

教学内容：

1面积单位间的换算。2对长方形和正方形面积的练