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部编版三上语文园地二教学设计

小学语文部编版三上第二单元

语文园地二教学设计

【教学目标】

Ø

结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

Ø

学会使用钢笔写字，书写时注意横平竖直，把字写得规范、端正、

整洁。

Ø

体会关于秋天的成语，积累与秋天有关的词语。

【教学重点】

Ø

交流和总结理解词语的方法，运用积累的方法理解词语；积累描

写四季的词语。

【教学难点】

Ø

学会运用各种方法理解词语。

【教学流程】

一、课堂导入

同学们大家好，又跟大家见面了。请你们调整好坐姿，调整好状

态，带着你们的语文课本和一支笔，带着你乐于倾听的耳朵和善于思

考的小脑瓜，我们开始今天的语文课。今天我们将走进本单元的《语

文园地》。

二、交流平台

提问：本单元，我们学习了如何运用多种方法理解难懂词语，还

记得吗？遇到不理解的词，你是怎么做的呢？

（一）方法点拨找规律

1、借助注释法

当读到杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家”，

“寒山”如何理解呢？没错，借助“注释”这个好帮手。它告诉我们，

“寒山”就是“深秋时节的山”的意思，同理，我们知道，“生”字

意为“产生，生出”。这下，深秋时节，寒冷萧瑟的山上，弯曲的石

头小路远远伸向山巅，白云升腾之处隐隐约约有几户人家的景象一下

子就展现在我们面前了。

2、换词法

《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文里，有一句“啊！多么明朗

的天空”，“明朗”一词不好理解，可是我们通过寻找近义词的“换

词法”一下子就可以知道，“明朗”是“晴朗”的意思。

3、联系生活实际法

“联系生活实际”进行猜想，“啊！多么明朗的天空”，生活中

你一定见过晴天时的天空，蓝蓝的，非常明亮，这就是“明朗”。

4、联系上下文法

“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”，“凌乱”一词也有些

陌生。这时，“联系上下文”我们知道，“并不规则”很可能就是

“凌乱”的意思。

《秋天的雨》里，“有一盒五彩缤纷的颜料”一句，“五彩缤纷”

同样可以“联系上下文”。你看，下文接二连三列举出了好多好多秋

天的“颜色”，比如银杏树的“黄色”，枫树的“红色”，田野的

“金黄”，果树的“橙红”，菊花仙子的“紫红”、“淡黄”、“雪

白”。我们这就可以猜出，“五彩缤纷”是“颜色丰富”、“色彩鲜

艳”的意思了。

5、借助插图法

《秋天的雨》里，“有一盒五彩缤纷的颜料”，看看插图，真美

啊！鲜花盛开，姹紫嫣红，这不就是“五彩缤纷”吗？这又是“借助

插图法”。

6、拆词法

“彩”是“彩色”的意思，那“五彩缤纷“是不是在说”颜色很

多“呢？答案是肯定的。《听听，秋的声音》一课，“走进这辽阔透

明的音乐厅”一句，“辽阔”这个词拆解开来，不就是“辽远宽阔”

的意思吗？

7、借助偏旁法

《听听，秋的声音》里，“蟋蟀震动翅膀”，大家可能都没见过

“蟋蟀”，不过借助“虫字旁”，我们就能知道，“蟋蟀”是一种昆

虫。同学们，不知不觉，我们就总结出五种理解难懂词语的方法了。

8、查字典

字典是不开口的老师，当我们有不懂的词语时，它总能为我们排

忧解难。

（二）视频激趣知多义

有很多词语在不同的情境中有着不同的含义，语境不同，褒贬不

一。一个“方便”有这么多意思，中文实在是博大精深呀！

（三）一词多义小练兵

1、出示例句

例句1：“他这个人特别骄傲，一有点成绩就沾沾自喜。”

例句2：“五星红旗在奥运会场高高飘扬，身为中国人，我感到无

比骄傲。”

2、提问：

你知道同样的“骄傲”，它们分别是什么意思吗？

3、点拨：

“联系上下文”、“联系生活实际”进行推敲，“一有点成绩就

沾沾自喜”明显不是好事，可见这个词在这里带“贬义”，是“自我

膨胀、自以为了不起、炫耀”的意思。“五星红旗在奥运会场高高飘

扬”，这是多么令人自豪的事啊，所以“骄傲”在这句话里，又是褒

义词，表示“满足，自豪”。

4、总结：

有些词在使用时，意思会根据环境的不同产生变化