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1、什么是生态系统的能量流动?2、一个营养级(非最高营养级)生物所同化的能量其去向有哪些?(用两、三、四部分概括)3、生物摄入的能量都能够被同化吗?4、能量流动的特点是什么?5、两个营养级之间的能量传递效率如何计算?其一般值为多少?6、能量流动为什么是单向的?7、能量流动为什么是逐级递减的?8、生态金字塔包括几种类型?有倒置的情况吗?9、研究能量流动的实践意义有哪些?
3.3生态系统的物质循环
问题探讨胡杨林胡杨能抗干旱、御风沙、耐盐碱,可顽强地在荒漠中生存繁衍。然而,受水资源短缺的影响,一些远离水源的胡杨也难逃死亡的厄运。这些死亡的胡杨虽历经烈日和荒漠的摧残,却依然傲立于大漠,其枝干往往呈现出千姿百态的奇特造型。讨论1、胡杨死亡后,为什么很长时间都没有腐烂?荒漠中缺乏水分,分解者数量很少,因此死亡后的胡杨无法被快速分解。讨论2、有研究表明,长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠,这是为什么?荒漠中生产者的种类与数量很少,能制造的有机物总量就少;消费者与分解者也少,物质循环缓慢;土壤中可供分解者分解的动植物遗体等很少,且分解速度较慢,因此土壤中积累的营养物质很少;而且,胡杨还会从土壤中吸收营养物质,因此,长有胡杨的荒漠土壤比草原的更为贫瘠。
一、碳循环生态系统的物质循环二、生物富集三、能量流动和物质循环的关系
假如你在操场上运动,呼出一口气,许多CO2分子就离开你的身体。想象一下,这些CO2分子离开你之后,会开始怎样的旅行?CO2CO2CO2光合作用食物C、O元素在生物群落和非生物环境之间不断循环。这些二氧化碳分子中的碳元素和氧元素又是怎样来到你体内的?进入你体内之前又存在于什么物质中?
思考·讨论分析碳循环的过程讨论1:碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在?在非生物环境中主要以CO2的形式存在(少部分以碳酸盐);在生物体内/生物群落内主要以含碳有机物的形式存在;二氧化碳能溶于水,因此能在大气和海洋、河流之间进行交换。因此,碳还可以长期固定或保存在非生命系统中,如固定于煤、石油或木材中。人类对煤和石油等能源的利用,向大气排放了大量的二氧化碳。
讨论2:碳元素是如何进出生产者、消费者和分解者的(以什么形式、通过哪种生命活动、形成哪些产物等)?遗体和排遗物摄食生产者消费者分解者呼吸作用呼吸作用光合作用大气中的CO2库分解作用非生物环境生物群落
讨论3:碳的进出除生产者、消费者、分解者外,还有没有其他途径?(2)煤、石油等化石燃料的开采与使用,将有机物分解为二氧化碳等。(1)海洋对调节大气中的碳含量起着非常重要的作用①当大气中二氧化碳含量增加,水圈的二氧化碳含量也随之增加。②如果大气中二氧化碳发生局部短缺,水圈中的二氧化碳也能及时进入大气。
构建碳循环示意图遗体和排遗物摄食燃烧生产者消费者分解者化石燃料呼吸作用呼吸作用光合作用大气中的CO2库分解作用非生物环境生物群落水圈中的CO2库
注意:碳循环中各成分包括生产者、消费者、分解者和大气中的CO2库。生产者大气中的CO2库消费者分解者拓展:碳循环图解中各成分的判定方法
思路:1.先看双箭头:双箭头代表生产者、大气中的CO2库;2.其他所有成分都指向C,则C为大气中的CO2库;3.除了C之外,有最多被指向箭头的为分解者,即B为分解者。大气中的CO2库生产者消费者分解者大气中的CO2库生产者初消次消三消分解者
①__________②__________③______________________④______________________⑤______________________光合作用捕食动植物的呼吸作用分解者的分解作用化石燃料的燃烧
小结:1、碳的存在形式:主要以CO2的形式存在,少部分以碳酸盐的形式存在。主要以含碳有机物的形式存在。非生物环境中:在生物体内:2、碳的循环形式①在生物群落和非生物环境之间:碳主要以形式循环。②在生物群落内部:碳以形式沿食物链、食物网传递。含碳有机物(组成生物体的蛋白质、糖类、脂质和核酸等都是以碳链为基本骨架形成的)CO2
3、碳进入生物群落的途径:生产者的光合作用(主)和化能合成作用4、碳返回非生物环境的途径①生产者、消费者的。②分解者的(实质是呼吸作用)。③化石燃料的。呼吸作用分解作用燃烧6、实现碳循环的关键因素:生产者和分解者5、碳在生物群落中传递的主要途径:食物链、食物网7、与自然界碳循环关系最为密切的两种细胞器:线粒体和叶绿体
8、碳循环特点:全球性9、碳循环具有全球性的原因:CO2能够随着大气环流在全球范围内进行10、海洋对调节大气中的碳含量起着非常重要的作用11
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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