苏教版科学一年级上册《9 探究秋叶的秘密》说课稿.docxVIP

苏教版科学一年级上册《9探究秋叶的秘密》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我要说课的内容是苏教版科学一年级上册《9探究秋叶的秘密》。科学教育对于培养学生的观察力、思维能力和探索精神具有重要意义。而一年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，通过对秋叶的探究，可以激发他们对自然的热爱，培养他们的科学素养。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细阐述。

说教材分析

一、教材的地位和作用

苏教版科学一年级上册教材旨在引导学生初步认识自然世界，培养他们的观察能力和探索兴趣。《9探究秋叶的秘密》是本册教材中的重要内容之一，它以秋叶为主题，引导学生通过观察、比较、实验等方法，了解秋叶的特征、变化和用途，培养学生的科学思维和实践能力。同时，这节课也为后续学习植物的生长和变化等内容奠定了基础。

二、教材内容分析

本节课主要包括以下几个方面的内容：

1.观察秋叶的颜色：引导学生观察不同种类秋叶的颜色，了解秋叶颜色的多样性。

2.观察秋叶的形状：让学生观察秋叶的形状，认识不同形状的秋叶。

3.探究秋叶的变化：通过观察和讨论，了解秋叶从绿色到黄色、红色等颜色变化的原因，以及秋叶飘落的过程。

4.了解秋叶的用途：介绍秋叶的一些用途，如制作标本、装饰等，培养学生的环保意识和创造力。

三、教材的特点

1.教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣。秋叶是学生在生活中常见的事物，通过对秋叶的探究，可以让学生更好地了解自然。

2.教材注重引导学生通过观察、实验等活动进行自主探究，培养学生的科学思维和实践能力。在本节课中，学生将通过观察秋叶、制作标本等活动，亲身体验科学探究的过程。

3.教材强调科学与生活的联系，让学生在学习科学的同时，也能关注生活中的科学现象，提高他们的科学素养。

说学情分析

一、学生的年龄特点

一年级的学生年龄小，好奇心强，对周围的世界充满了好奇。他们喜欢观察、触摸、探索新事物，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，他们的思维以具体形象思维为主，对于抽象的概念理解起来有一定的难度。

二、学生的知识基础

在学习这节课之前，学生已经对自然世界有了一定的认识，知道一些常见的植物和动物。但是，他们对于秋叶的特征、变化和用途还不太了解，需要通过本节课的学习来进一步认识。

三、学生的学习能力

一年级的学生处于学习的起步阶段，他们的观察能力、表达能力和合作能力都有待提高。在教学过程中，需要教师给予适当的引导和帮助，让学生逐步学会观察、思考和表达，同时培养他们的合作意识和团队精神。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.认识不同种类秋叶的颜色和形状。

2.了解秋叶从绿色到黄色、红色等颜色变化的原因。

3.知道秋叶飘落的过程。

4.了解秋叶的一些用途，如制作标本、装饰等。

二、过程与方法目标

1.通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

2.引导学生学会用简单的语言描述秋叶的特征和变化。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对自然的热爱，培养学生的探索精神。

2.培养学生的环保意识，让他们知道秋叶可以再利用。

3.培养学生的审美情趣，让他们感受秋叶的美丽。

说教学重难点

一、教学重点

1.认识不同种类秋叶的颜色和形状。

2.了解秋叶从绿色到黄色、红色等颜色变化的原因。

3.知道秋叶飘落的过程。

二、教学难点

1.引导学生通过观察、比较、实验等活动，自主探究秋叶的特征和变化。

2.培养学生的合作意识和交流能力，让他们在小组合作中共同完成学习任务。

说教法

一、直观教学法

通过展示秋叶的图片、实物等直观教具，让学生更加直观地认识秋叶的颜色和形状。例如，展示不同种类的秋叶图片，让学生观察它们的颜色和形状；或者拿出一些真实的秋叶，让学生触摸、观察，感受秋叶的特征。

二、实验教学法

设计一些简单的实验，让学生通过实验探究秋叶的特征和变化。例如，让学生将秋叶放入水中，观察秋叶是否会漂浮；或者让学生用放大镜观察秋叶的纹理，了解秋叶的结构。

三、小组合作学习法

将学生分成小组，让他们在小组内合作学习，共同完成观察、实验和讨论任务。例如，让小组内的学生一起观察秋叶的颜色和形状，然后进行交流和讨论，共同总结秋叶的特征；或者让小组内的学生合作制作秋叶标本，培养他们的合作意识和实践能力。

四、启发式教学法

在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。例如，教师提问：“为什么秋叶会从绿色变成黄色、红色呢？”引导学生思考秋叶颜色变化的原因；或者教师提问：“秋叶飘落的过程是怎样的呢？”