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青岛版科学一年级上册《2让它们立起来》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是青岛版科学一年级上册《2让它们立起来》。科学的魅力在于探索和发现，而这节课将带领一年级的小朋友们开启一段充满趣味和挑战的科学之旅。通过让各种物品立起来的活动，激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的观察能力、动手能力和创新思维。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细阐述。

说教材分析

一、教材地位

《2让它们立起来》是青岛版科学一年级上册的重要内容之一。本册教材旨在引导学生初步认识科学，培养他们对科学世界的兴趣和探索精神。这一课在教材中起到了承上启下的作用，既巩固了学生对物体特征的认识，又为后续学习物体的稳定性等知识奠定了基础。

二、教材内容

教材以让不同物品立起来为主题，引导学生通过观察、尝试和思考，探索让物品立起来的方法。教材中展示了一些常见的物品，如铅笔、橡皮、纸片等，并提出了问题“怎样让它们立起来呢？”，激发学生的思考和探索欲望。同时，教材还通过图片和文字提示，引导学生尝试不同的方法，如改变物品的形状、借助其他物品等。

说学情分析

一、年龄特点

一年级的学生年龄较小，通常在6至7岁之间。这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，对周围的事物充满了兴趣。他们喜欢动手操作，乐于尝试新事物，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。

二、知识基础

在日常生活中，学生们对一些常见物品有一定的认识，但对于如何让物品立起来可能没有进行过深入的思考。他们可能知道一些物品可以直接立在桌面上，但对于一些形状不规则或较轻的物品，可能不知道如何让它们立起来。

三、能力水平

一年级的学生处于形象思维为主的阶段，观察能力和动手能力正在逐步发展。他们能够观察到一些明显的现象，但对于较为复杂的问题可能难以深入理解。在动手操作方面，他们可以进行简单的尝试，但需要教师的指导和帮助。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.学生能够认识一些常见物品的特征，如形状、大小、重量等。

2.掌握让不同物品立起来的方法，如改变物品的形状、借助其他物品等。

3.培养学生的观察能力和动手能力，能够准确地描述物品的特征和让物品立起来的方法。

二、过程与方法目标

1.通过观察、尝试和思考，让学生经历探索让物品立起来的过程，培养学生的科学探究能力。

2.引导学生在小组合作中交流和分享自己的方法和经验，培养学生的合作意识和交流能力。

3.鼓励学生尝试不同的方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，让学生在活动中体验科学的乐趣。

2.培养学生的耐心和细心，让学生在尝试中不断探索和改进方法。

3.引导学生养成善于观察、勇于尝试的科学态度。

说教学重难点

一、教学重点

1.掌握让不同物品立起来的方法，培养学生的观察能力和动手能力。

2.引导学生在小组合作中交流和分享自己的方法和经验，培养学生的合作意识和交流能力。

二、教学难点

1.引导学生理解物品立起来的原理，如重心、平衡等概念。

2.培养学生的创新思维和解决问题的能力，让学生能够尝试不同的方法让物品立起来。

说教法

一、直观演示法

教师通过现场演示让一些物品立起来的方法，如将铅笔削尖一端立在桌面上、将纸片折成一定形状立起来等，让学生直观地观察到物品立起来的过程。这种方法可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解教学内容。

二、问题引导法

教师提出一系列问题，如“怎样让铅笔立起来？”“为什么有些物品容易立起来，而有些物品很难立起来？”等，引导学生思考和探索。通过问题引导，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的科学思维。

三、小组合作法

将学生分成小组，让他们在小组中共同尝试让不同物品立起来的方法。小组合作可以培养学生的合作意识和交流能力，同时也能让学生在相互学习中共同进步。

四、游戏教学法

将让物品立起来的活动设计成游戏形式，如比赛哪个小组能让更多的物品立起来、哪个小组的方法最有创意等。游戏教学可以增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

说学法

一、观察法

学生通过观察教师的演示和其他同学的操作，学习让物品立起来的方法。在观察的过程中，学生要学会仔细观察、认真记录，为后续的尝试和总结提供依据。

二、实验探究法

学生在教师的指导下，亲自尝试让不同物品立起来的方法。通过实验探究，学生可以了解物品的特征和让物品立起来的原理，掌握科学探究的方法。在实验过程中，学生要学会提出问题、作出假设、设计实验、进行实验和得出结论。

三、合作学习法

学生以小组为单位进行学习和活动。在小组合作中，学生要学会与他人合作、交流和分享，共同完成学习任务。通过