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青岛版科学一年级上册《9给树做“名片”》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是青岛版科学一年级上册《9给树做“名片”》。对于一年级的小朋友们来说，大自然充满了神秘和魅力。通过给树做“名片”这一活动，我们可以引导孩子们更深入地了解树木，培养他们的观察能力、动手能力和环保意识。接下来，我将从多个方面对这节课进行详细阐述。

说教材分析

一、教材地位

《9给树做“名片”》在青岛版科学一年级上册中具有独特的地位。它是在学生对周围自然事物有了一定初步认识的基础上，进一步引导学生关注身边的树木，并通过实际动手操作来加深对树木特征的认识。这一课不仅有助于培养学生的科学探究能力，还能激发学生对大自然的热爱之情，为后续的科学学习和环保教育奠定基础。

二、教材内容

教材以给树做“名片”为主题，首先引导学生观察校园或周围环境中的树木，了解树木的不同特征，如树干的形状、树叶的颜色和形状、树枝的分布等。接着，教材介绍了制作树“名片”的方法，可以用绘画、文字描述等方式来展示树木的特征和名称等信息。最后，鼓励学生将制作好的树“名片”挂在树上或展示在合适的地方，与他人分享自己对树木的认识。

说学情分析

一、年龄特点

一年级的学生年龄小，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢在户外活动，对大自然中的树木有一定的直观感受，但缺乏系统的观察和认识。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。

二、知识基础

在日常生活中，学生们可能见过各种各样的树木，但对于树木的具体名称、特征和作用等知识了解较少。他们可能知道一些常见树木的大致样子，但对于如何准确地描述树木的特征还存在困难。

三、能力水平

一年级的学生以形象思维为主，动手能力正在逐步发展。他们能够进行简单的绘画和书写，但在观察的细致程度和表达的准确性上还有待提高。在小组合作方面，他们需要教师的引导和组织，才能更好地完成任务。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.学生能够认识不同树木的特征，如树干、树叶、树枝等方面的特点。

2.学会用绘画和文字描述的方式制作树“名片”，展示树木的特征和名称等信息。

3.了解树木在生态环境中的重要作用。

二、过程与方法目标

1.通过观察树木的活动，培养学生的观察能力和描述能力。

2.引导学生在制作树“名片”的过程中，提高动手能力和创造力。

3.鼓励学生在小组合作中交流和分享自己的观察结果和制作经验，培养学生的合作能力和交流能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

2.让学生在制作树“名片”的过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。

3.培养学生尊重自然、爱护树木的科学态度。

说教学重难点

一、教学重点

1.引导学生观察树木的特征，掌握制作树“名片”的方法。

2.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

二、教学难点

1.帮助学生准确地描述树木的特征，并用恰当的方式制作树“名片”。

2.引导学生理解树木在生态环境中的重要作用，培养环保意识。

说教法

一、直观演示法

教师通过展示一些树木的图片、实物或标本，让学生直观地观察树木的特征。例如，展示不同形状的树叶、不同纹理的树干等，引导学生仔细观察并描述。同时，教师可以亲自示范制作树“名片”的过程，让学生更好地理解制作方法。

二、问题引导法

教师提出一系列问题，引导学生有针对性地观察树木。比如，“这棵树的树干是什么形状的？”“树叶的颜色和形状是怎样的？”“你觉得这棵树有什么特别之处？”等问题，激发学生的思考和探索欲望。

三、小组合作法

将学生分成小组，让他们在小组中共同观察树木、讨论树木的特征，并合作制作树“名片”。小组合作可以培养学生的合作意识和交流能力，同时也能让学生从同伴那里获得启发，更好地完成任务。

四、实践操作法

组织学生到校园或户外实地观察树木，让学生亲身体验观察和制作树“名片”的过程。在实践操作中，学生可以更深入地了解树木的特征，提高动手能力和创造力。

说学法

一、观察法

学生通过用眼睛看、用手摸等方式观察树木的特征，如树干的粗细、纹理，树叶的颜色、形状和大小，树枝的分布等。在观察的过程中，学生要学会仔细观察、认真记录，为制作树“名片”提供准确的信息。

二、描述法

学生在观察树木后，用简单的语言描述树木的特征。可以从树干、树叶、树枝等方面进行描述，尽量使用准确的词语来表达自己的观察结果。

三、合作学习法

学生以小组为单位进行学习和活动。在小组合作中，学生要学会与他人合作、交流和分享，共同完成观察树木和制作树“名片”的任务。通过合作学习，学生可以培养自己的团队意识和合作能力。

四、实践操作法

学生在教师的指导下，亲自参与制作树“名片”的过程。