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青岛版科学一年级上册《6摸一摸》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是青岛版科学一年级上册《6摸一摸》。对于一年级的小朋友们来说，世界充满了新奇与未知。通过“摸一摸”这个活动，我们可以引导孩子们用他们最直接的感官去感受周围的事物，开启一场充满趣味的科学探索之旅。接下来，我将从多个方面对这节课进行详细阐述。

说教材分析

一、教材地位

《6摸一摸》在青岛版科学一年级上册中具有重要的地位。它是引导学生运用感官认识世界的重要一课，为后续学习其他科学知识奠定基础。通过这节课，学生将初步了解触觉的作用，学会用触摸的方式去观察和认识不同的物体。

二、教材内容

教材以“摸一摸”为主题，展示了一些常见的物品，如毛绒玩具、塑料球、金属勺子等，并提出问题“这些东西摸起来有什么不同？”引导学生通过触摸来感受物体的质地、硬度、温度等特征。同时，教材还通过简单的活动，如闭上眼睛摸物品猜名称等，增加了学习的趣味性。

说学情分析

一、年龄特点

一年级的学生年龄小，好奇心强，对周围的事物充满了兴趣。他们喜欢通过各种方式去探索世界，尤其是用手去触摸感受。但这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。

二、知识基础

在日常生活中，学生们已经有了一些触摸物体的经验，但对于如何系统地用触摸来认识物体的特征还没有概念。他们可能知道一些物品摸起来软或硬，但不清楚如何准确地描述这种感觉。

三、能力水平

一年级的学生以形象思维为主，语言表达能力有限。在触摸物体后，他们可能难以用恰当的词语来表达自己的感受。同时，他们的观察能力和分析能力也在初步发展阶段，需要教师的引导和帮助。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.学生能够认识到触摸是一种重要的观察方式。

2.学会用触摸的方法感受物体的质地、硬度、温度等特征。

3.能够用简单的语言描述自己触摸物体后的感受。

二、过程与方法目标

1.通过触摸各种物品的活动，培养学生的观察能力和实践能力。

2.引导学生在触摸过程中学会比较和分析不同物体的特征。

3.鼓励学生在小组合作中交流自己的感受，培养学生的合作能力和交流能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

2.让学生在触摸活动中体验到科学的乐趣，增强学生对周围事物的关注和热爱。

3.培养学生认真观察、尊重事实的科学态度。

说教学重难点

一、教学重点

1.引导学生学会用触摸的方法感受物体的特征。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力，让他们能够准确地描述触摸后的感受。

二、教学难点

1.帮助学生理解不同物体的质地、硬度、温度等特征的差异。

2.引导学生在触摸过程中学会比较和分析，提高他们的思维能力。

说教法

一、直观演示法

教师通过展示一些物品，如柔软的毛巾、坚硬的石头、冰冷的冰块等，并亲自触摸示范，让学生直观地感受不同物体的特征。这种方法可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解教学内容。

二、问题引导法

教师提出一系列问题，如“这个东西摸起来怎么样？”“和另一个东西比有什么不同？”等，引导学生思考和探索。通过问题引导，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的科学思维。

三、小组合作法

将学生分成小组，让他们在小组中共同触摸各种物品，交流自己的感受。小组合作可以培养学生的合作意识和交流能力，同时也能让学生在相互学习中共同进步。

四、游戏教学法

设计一些有趣的游戏，如“摸物猜名”“触感大比拼”等，让学生在游戏中学会触摸观察的方法。游戏教学可以增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

说学法

一、触摸感受法

学生通过用手触摸各种物品，感受物体的质地、硬度、温度等特征。在触摸的过程中，学生要学会仔细感受、认真体会，为后续的描述和分析提供依据。

二、比较分析法

学生在触摸不同物品后，进行比较和分析，找出它们之间的差异。通过比较分析，学生可以更好地理解物体的特征，提高自己的思维能力。

三、合作交流法

学生以小组为单位进行学习和活动。在小组合作中，学生要学会与他人合作、交流和分享，共同完成学习任务。通过合作交流，学生可以培养自己的团队意识和合作能力。

四、记录总结法

学生在触摸物品后，可以用简单的词语或图画记录自己的感受。在活动结束后，学生可以对自己的记录进行总结，提高自己的语言表达能力和归纳能力。

说教学过程

一、导入新课

1.教师展示一个神秘的盒子，让学生猜猜里面装了什么东西。

2.邀请一位学生上台，闭上眼睛用手从盒子里摸出一个物品，并描述自己的感受。

3.提问其他学生：“你们想不想也来摸一摸？”引出本节课的主题——摸一摸。

二、认识触摸的作用

1.教师提问：“我们为什么要摸一摸东西呢？”引导学生思考触摸的作用。

2.教师讲述一些例子