教科研的“道”与“术” 课件.pptxVIP

教科研的“道”与“术”;我们的职责：研究、指导、服务;从教师中来，到教师中去;

择高处立，就平处坐，向宽处行。;@应对未来的不同姿态

;@美国高考评价“新模式”：MTC;@美国的“低效课堂”;@中国与西方教育的系统差距

从小学开始，欧洲主要国家的孩子，已经学会了“老师布置课题——学生分组分解课题——分头研究子课题——自行阅读延展材料和参考教材——小组开会总结提炼观点——修正原始课题和观点——补充材料——撰写报告——修正报告并练习提交——最终提交作业”这样流程化的逻辑处理模式。

;吴朝晖：智能增强时代的学习革命——在国际人工智能与教育大会上的发言;21世纪的通识教育将为以下问题提供答案——

;一、教科研的逻辑起点与时代背景：;《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

（八大点，二十三条）;《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》;《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

;《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》;《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（6大块26点）

;二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育

3.突出德育实效。完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。;《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》;《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》;一个词叫响温州教育，那就是“未来教育”。

;我们对“未来教育”的理解;我们对“未来教育”的理解;在一轮课堂变革基础上，通过第二轮实践与深化行动，在区域推进课堂变革上着重做好三方面研究和探索：

一是基于第一轮课堂变革??范项目和研究基础的继承性变革；

二是基于深化课程改革背景下学生核心素养发展的需求侧变革；

三是基于理念与技术革新带来的发展性变革。;2017年出台《温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见》;2017年出台《温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见》;;;;《基于温州XX学校视角的初中生核心学习能力的调查和思考》;

1.自觉而坚定的目标和执行力能力

2.关键节点的内驱力“觉醒”能力

3.适宜的学习方法和学习规划能力

;《基于温州XX学校视角的初中生核心学习能力的调查和思考》;7.能够有问题和纠偏意识，及时纠正自己学习中行为;《基于温州XX学校视角的初中生核心学习能力的调查和思考》;目标、内驱力、方法、自主、调控、坚持;《教育目标的新分类学》【美】罗伯特.J.马扎诺;3、教科研需要扎根基层一线;三、教科研的“术”;看懂的：

将自然元素（大自然、动物、植物、废物融入建筑之中），从内融入。;引发的思考：;温州二高：“一组一特色”课堂教学变革;基于“境脉学习”的

课程开发与课堂建构;我们的直觉：“境”是地域，或者是所处的环境，是学习的情境，也是真实的场境。“脉”是脉络，是关联，是建立关系的脉动，是基于内外关联的有意义的学习。;朴素的关联;一、寻找意义关联，建立科学稳固的课程结构;精准教学概念界定：

基于核心素养与新高考导向，依托大数据与现代教育技术的深度融合，开展的针对性、个性化的教学。

;一是人机协作将成为常态。

二是师生交互将成为必然。

三是终身学习将成为主流。

四是泛在学习将成为普遍。新的教学思想和技术手段将深度改造传统的教育教学方式，开放式、泛在式、个性化的在线学习得到持续偏爱，多次数、多地点、多时段的共同学习得到广泛认可。;思维与策略;基于数据的学科指导路径（通用技术）;;李希贵-------“新学校行动研究”应运而生。

1、追求新

2、思路新

3、使命新

一是寻找学科教学规律，构建自主、互助的学习型课堂；二是开发适合学生的课程，促进学生个性成长；三是搭建学生自主选择、自主发展的舞台，创造自由呼吸的教育；四是培养学生喜欢、敬佩的老师，把学校办成幸福的乐园；五是构建互动的领导和管理体系，优化教育资源配置，塑造积极简单的学校文化。

其核心“产品”一是使实验校变成新学校，二是实验校各位理事会核心成员都要成为教育家。

;4、工具方法新

李希贵校长介绍了许多研究工具和方法，如