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22陈涉世家
上课素材
教学方法指导
要求学生了解“学习目标”，划记1．知识与技能目标：
其中的关键词，明确学习目标。了解《史记》及有关常识，积累文言句式和词语。
【文言实词】2．过程与方法目标：
文言实词的考查集中在古今异义、学习本文成功地塑造历史人物形象的写法。
一词多义、词类活用、通假字几个考3．情感态度与价值观目标：
点，理解时必须结合具体语境。实词能够从历史人物身上获取精神力量，树立远大志向和理想。
解释的方法：
1．扩词法。即给单个的文言字词重点句子理解及人物刻画方法。
组词，把单音节词变双音节词。注意
扩词要结合具体的语境。讲授法、讨论法、读书指导法。
2．积累法。即把教材中所学的古
今异义、词类活用、通假字、一词多课件，配乐朗读。
义字积累起来，以便自如地理解运用。
上课笔记
一、情景导入生成问题
在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的志士仁人、英雄豪杰。
他们为反抗封建统治，斩木为兵，揭竿而起，留下了许多豪言壮举。两千二
百多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种乎！”
这是多么朴素的觉醒，又是多么可贵的认识。今天，就让我们一起走进这场
农民起义，领略陈涉的“鸿鹄之志”！
二、自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．文学常识
(1)作者简介
司马迁(约前145—前90)，字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。他
继承父职做了太史令。后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了汉武帝，被捕入
狱，受宫刑。但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令(掌管皇家机要文
件)，在五十三岁时终于完成了《史记》这一巨著。《史记》被鲁迅誉为“史
家之绝唱，无韵之《离骚》”。
(2)背景链接
秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行残
酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，
建骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使百姓苦不堪言。秦的残
暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈
胜、吴广领导的农民起义。陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿县境内)，率戍卒
900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权。陈胜领导的这场农民
起义虽只有半年，却极大程度地动摇了秦王朝的封建统治。
(3)文体知识
《史记》，我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇，包括十二本纪
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