3.2细胞器之间的分工合作第2课时课件高一上学期生物人教版必修1.pptx

内质网线粒体高尔基体细胞壁细胞膜细胞核液泡叶绿体细胞膜细胞核中心体溶酶体核糖体植物细胞（左）和动物细胞（右）亚显微结构模式图

细胞质中的细胞器并非悬浮于细胞之中，细胞质中有着支持它们的结构——细胞骨架。细胞骨架1.成分：2.形态：3.功能：蛋白质纤维网架结构维持细胞形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。

细胞质细胞器双层膜线粒体：有氧呼吸的主要场所叶绿体：植物细胞光合作用额场所单层膜内质网：蛋白质的加工、运输高尔基体：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装溶酶体：分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌液泡：调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺无膜核糖体：合成蛋白质中心体：与细胞的有丝分裂有关细胞质基质溶胶状的细胞质，是细胞代谢的主要场所小结

(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球或球形，不需染色，制片后直接观察。(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。观察时可用细胞质中的叶绿体的运动作为标志。1.实验原理：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动2.实验材料及器材:新鲜的黑藻或菠菜叶片镊子滴管显微镜载玻片盖玻片消毒牙签

滴取放盖看实验材料用镊子取一片小叶在洁净的载玻片中央滴一滴清水放入载玻片上的清水中盖上盖玻片

3.方法步骤：临时装片应一直保持有水状态，以免影响细胞活性。先低倍镜观察，再换高倍镜观察。用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

4.实验结果（1）叶绿体呈绿色的椭球形、随细胞质流动，自身也可转动。（2）每个细胞中细胞质沿着中央液泡流动，称为胞质环流。在强光下，叶绿体会以椭球体的侧面朝向光源，避免叶片被强光灼伤；在弱光下，叶绿体以椭球体的正面朝向光源，可以接受较多的光照。思考：在强光和弱光下，叶绿体会分别如何朝向光源？用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

5.思考讨论：（1）为什么选藓类叶、新鲜的黑藻：（2）为什么选菠菜叶（稍带些叶肉的下表皮）：叶片薄，仅有一层细胞，可直接制片观察，且叶绿体大。细胞排列疏松，易撕取；含叶绿体数目少，且个体大，便于观察。（3）为什么需要将黑藻先放在光照、室温条件下培养？（4）胞质环流对细胞有何意义？光照可增加细胞活性，提高细胞质的流动速度，便于观察到明显的实验现象。加速物质在细胞中的分配和细胞器的移动，从而为细胞新陈代谢提供所需的物质和有关条件。用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

细胞器之间的协调配合1.什么叫分泌蛋白？2.科学家用什么方法研究分泌蛋白的合成与运输？3.分泌蛋白是在哪里合成的？4.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构?5.分泌蛋白合成分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？任务一：请自主学习课本P51-52页，小组合作讨论完成完成下列问题。时间6min。

（1）概念：（2）举例：注意：性激素本质是固醇在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质。消化酶、抗体和一部分激素1.分泌蛋白2.研究方法：同位素标记法用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，从而示踪物质的运行规律和变化规律。

同位素标记稳定同位素3H标记亮氨酸，研究分泌蛋白的合成与运输过程。14C标记CO2，研究暗反应中碳的转移途径。（必一P104）标记DNA3H14C32P35S标记蛋白质噬菌体的遗传物质（必二P45）18O15N标记H2O、CO2研究光合产物O2中氧原子的来源（必一P102）标记DNA研究DNA复制方式。（必二P55）检测放射性检测密度或相对分子质量放射性同位素2.研究方法：同位素标记法

3min17min117min3.实验现象：放射性出现的时间和部位说明了什么？蛋白质的合成先后经历了核糖体-内质网-高尔基体

分泌蛋白的研究过程(视频)

核糖体内质网高尔基体细胞膜肽链一定空间结构蛋白质成熟蛋白质分泌蛋白氨基酸合成合成、加工加工、分类、包装融合分泌囊泡囊泡线粒体能量能量能量能量(1)与分泌蛋白合成和运输有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体核糖体、内质网、高尔基体、线粒体及细胞膜(2)参与分泌蛋白合成、运输的细胞结构：交通枢纽4.分泌蛋白形成过程：

一细胞器之间的协调配合分泌蛋白的形成过程(视频)

___________________________前后时间0膜面积①_________③_________②_________时间0②③①①②③内质网膜高尔基体膜细胞膜内质网膜高尔基体膜细胞膜左图表示的是前后两个时间点的变化，右图表示的是一定时间段内的变化。膜面积5.分泌蛋白合成过程中膜面积的变化

5.分泌蛋白合成过程中