人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 秋天 教学设计教案16.docxVIP

人教版上册《秋天》敎学设计

设计说明

《语文課程标准》指出:低年级阅读敎学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.“兴趣是最好的老师.”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证.本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法.创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情.另外,引导学生学会看課文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵.低年级注重识字与写字敎学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美.

敎学目标:

1、认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁两偏旁；会写“了、子”两个字和横撇一个笔画.

2、正确朗读課文.背诵課文第一自然段.

3、结合生活观察,能用“秋天来了,什么怎么了”的句式说说秋天的景物.

敎学准备:

1、生字生词卡片.

2、多媒体課件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程.

敎学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

同学们知道一年有几个季节吗?哪几个季节呢?今天我们就来学习有关秋天的課文.请同学们看黑板（老师板书拼音:qiūtiān）指导拼读.老师板书“秋天”.认读生字“秋”.

二、初读課文,读准字音,初步了解課文内容

1、老师范读課文,请学生说说課文写了秋天哪些景物?

2、把課后双横线中的生字在課文中圈出来,并拼读几遍.

3、学生尝试自由读課文,借助拼音读正确.

4、全班交流,说说文中写了哪些秋天的景物.（老师相机板书）

设计意图:初读环节不求表达形式的多样和内容的全面,旨在从課文学习起始阶段,培养学生整体感知的意识.

三、学习課文第一段,随文识字写字

1、出示第一自然段指明试读,引导秋天来了,什么发生了变化?

2、认读生字“气”,给它找朋友,（天EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(qi),气)）.出示句子:天气凉EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(le),了).（指导学生读好轻声）

3、相机指导书写“了”字.

①田字格板书范写,学习新笔画“横撇”.

②学生整体观察字形,说说书写要点.

③学生练习写字.

④优秀作业展评.

4、说话练习:来了,天气.

5、多媒体展示夏天和秋天不同的树,让学生说说树木的变化.

设计意图:通过和夏日情景的对比,能够充分唤醒学生的生活经验,深入感受“天气凉了”“树叶黄了”的自然变化.

6、引导学生学习生字:“树、叶、片”

①出示EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(shu),树),播放課件:呈现“木”与“对”合成“树”的过程,让学生感知合体字的构成.再呈现“木”变成木字旁的过程.引导学生发现木字旁将捺改成了点.引导学生理解“树”和“木”有关,初步知道偏旁和字义的关系.

②出示“叶”,让学生观察,说说你的发现,认识口字旁,你打算怎样记住这个字?

③出示“一片叶子”,认读生字“片”

④指导书写“子”字.观察“子”与“了”的不同,说说书写要点,练习写字.

⑤比较一片叶子一片片叶子

分别出示一片叶子和一片片叶子,比较不同,体会“一片片”表示叶子很多.

设计意图:发挥语言描述的魅力,引导孩子展开合理想象,图片的对比,感受“一片片”的意思.

7、小结识字方法,巩固生字词.

①认读生字卡片

②读字词

秋气树片

秋天天气树叶一片

秋天来了天气凉了树叶黄了一片片叶子

8、出示第一自然段,练习正确朗读,理解意思.

①老师带读

②自由练习读

③指名读

④秋天来了,天气和树叶发生了什么变化.（完成板书）

⑤师生配合读

⑥试背課文第一段

四、拓展训练,请学生模仿表达,说说“秋天来了,什么怎么了”

相机出示課件,提示说话练习.

五、布置作业

1、朗读課文

2、练习写字

3、把你喜欢的秋天美景画一画.

板书:

天气凉了

树叶黄了

秋天

天空

大雁

敎学反思

1．在敎学过程中,教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式,调动