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小学科学教材与教学现状及对策

内容一.对小学科学教材与其教学现状的有效分析

1.小学科学教材内容不够全面

对于当前的小学科学教材来说，有很多内容都没有将科学学

科的特点体现出来，在对其教材的选择和编排上没有将其科学性

全面的发挥出来，甚至还有很多的教材内容不利于学生进行科学

知识的学习。对于科学课程来说，主要就是提升学生科学知识与

学习能力，从而让学生能够成分的掌握科学概念，让学生从小养

成科学精神。但就当前的小学科学教材来说，很多教师由于受到

教学条件等的影响，不能为学生选择合理恰当的、符合新课标要

求的教学材料，因此导致科学教学无法顺利有效地开展。

2.欠缺制造的师资力量

在当前的小学科学课程教学中，欠缺较为系统化的规范内容，

并且对于当前的小学科学课程教学中，很多的教师并不是专业教

授科学知识的老师，还有很多学校并没有充足的教师资源，而在

很多的小学校园中科学课程是副课内容，而且小学校园中班级的

数量比较多，每个班级的认识也非常多，由于教师数量比较少，

教师必须要跨年级进行教学，而这样的情况下对教师的要求也是

非常高的，而在小学科学教学中由于欠缺合理系统的规范内容，

导致教师整体水平无法达到相应要求，这样将不能更好的满足小

学科学教学需求，从而影响整体教学效果。

3.欠缺合理的科学教学模式

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在小学科学教学课程当中，存在最为严峻的问题就是在教学

中欠缺合理的实践教学内容，导致学生在学习科学知识时不能有

得到动手实践的机会，这对促进学生综合能力有效一定的影响。

学生在学习科学知识时，只能通过书本上的内容来接受科学知识，

导致学生无法灵活的掌握和应用科学知识。在小学科学教学活动

当中，最有效的教学方法就是将实践教学内容与理论教学知识想

结合，让学生能够在掌握理论知识的同时，通过实践知识提升学

生动手实践能力，这对促进学生提升科学知识学习能力以及提升

综合能力有着极大的帮助。但是通过对小学校园中科学教学课程

教学内容的调查发现，很多小学校园无法满足当前科学教学的要

求，也没有将实践教学内容与理论教学内容相结合，教学中依旧

延用传统单一的教学形式，导致形式只是单方面的接受科学知识，

并且无法良好的掌握和理解所学的科学知识，从而影响整体教学

水平和教学质量。并且在小学科学课程教学中，由于很多学校对

其欠缺良好的重视，导致很多教学设备都不充足，学校并没有太

多精力和意识去增添科学教学设备，这不仅会对课程教学带来影

响，甚至还会阻碍实践教学活动的顺利开展，影响学生整体学习

能力。

二.解决小学科学课程教学中问题的有效策略

1.对小学科学教学内容进行有效的研究与编写

在当前的小学校园中，在开展科学课程教学时，所运用的教

材内容都是以结论性知识为主进行编写的，而对于这些内容来说，

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不利于小学生学习，小学生年级比较小，学习能力和阅历都有待

提升，因此这些知识点对于小学生并不能完全理解和掌握，而通

过小学生特点进行分析，@些纯理论性知识的教学，是违背小学

生身心特点的，所以教师在选择教材内容时，要根据学生特点以

及教学需求进行选择，保证教学内容具有一定的针对性特点，并

且在知识中也要添加一些插图，让知识更加形象的展现给小学生，

进而活跃学生的思维和思想，促进小学生综合能力的稳定提升。

2.不断提升教师综合能力，并定期开展相应的培训和指导

对于小学校园中的科学教师来说，其成长过程必须要有学校

的帮助，学校要根据教师情况定期开展相应的科学知识培训和指

导，不断增强教师的整体能力以及专业水平。这样才能全面有些

的促进小学生科学知识学习能力的提升，促进小学生未来稳定进

展。

3.小学校园要提升科学教学课程的重视

小学必须要改变对科学课程的认识，正确认识起重要性，明

确其对小学生进展的作用，从而根据其特点为学生设计有效的教

学形式，学校要改变对科学教学课程的认识，并合理安排课时和

教学内容，进而为学生设计科学合理的教学活动。

在小学校园中，学校必须要重视科学课程的重要性，并明确

科学教学内容能够提升学生的探究能力、学习能力以及各种综合