人教版（部编版）小学语文一年级上册 大小多少 教学设计教案11.docxVIP

《大小多少》敎学设计

学科

小学语文

年级

教师姓名

学校

教材版本

人教（）

課题

第（2）課时

教材分析

这首儿歌由?4?小节组成.每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”.这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口.配合儿歌,有4幅对比图,形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示.

学情分析

教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字敎学理念,所以在敎学上先让学生看图说、看图找本課生字,使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力.

理念与方法

低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,利用游戏“作比较”引出課题,激发了孩子们学习課文的热情,把生涩的逻辑关系转变为身边熟悉平常的身边,更直观、浅显易懂.

敎学目标

熟读本課生字、词语.

理解反义词的含义,积累課文和生活中的反义词.

理解量词的含义,学会正确使用量词.

在理解的基础上熟背儿歌.

敎学重点

理解反义词的含义,积累課文和生活中的反义词.

理解量词的含义,学会正确使用量词.

敎学难点

理解反义词的含义,积累課文和生活中的反义词.

理解量词的含义,学会正确使用量词.

信息化环境

多媒体課件、电子白板、展示平台

补充敎学资源

磁条字卡、磁条图卡等

前置作业（可选）

网络搜索常见的反义词,收集生活中的量词,学唱量词歌《红山果》

过程

教师活动

学生活动

信息化支撑

（环节上可选）

设计意图

第一关:看图说词,巩固旧知.

师:在去农场的路上,我们遇到了一只想要过河的鸭子,它悄悄地告诉老师,小朋友们读对了生字,才能帮助它顺利过河.你们谁能帮帮它?

师:同学们真是乐于助人的好孩子!看,开心农场的小主人来迎接我们了.我们一起去看看开心农场里都有哪些小伙伴和美味的水果呢?（师相机出示图片贴在黑板上）

师:同学们真是火眼金睛!一下子全找出来了,老师准备了几张生字卡片,谁能帮我准确的贴在对应的图片下方呢?

生:多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃（全班一起回答）

生:农场里有（黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃）（一个一个答）

（2位学生上台帖字卡）

两位同学贴的很快,让我们一起来检查下.（师带读词语,相机指导容易出错的音节）

第二关:学习課文,探究知识.

1．师:刚刚认识的这些小伙伴和美味的水果趁咱们不注意,都躲到課文中去了,请小朋友们翻开语文书第68页:听说在这个开心农场里正在举行一场有趣的比赛呢,请同学们边听录音边思考:它们在比什么呢?（播放課文范读及出示要求）

2.师:同学们刚刚听得很认真,那它们究竟在比什么呢?（生答）原来它们在比大小多少呀!这就是我们今天要学习的识字7《大小多少》.（贴課题）请小朋友们齐读課题.让我们一起走进开心农场去看看吧!

4．师:小朋友们读得可认真啦!但聪明的你们知道大小、多少是两组什么词呢?（課件出示大小、多少）

师:它们是意思相反的词,叫做反义词.你在生活中还遇到过这样的反义词吗?（多叫学生自由说）

师:同学们一下子说了那么多,可见都是爱学习的好孩子!现在让我们来轻松一下,玩个对对碰游戏.

5.师:平时我们只要多留心观察,就会发现生活中还有很多相反的例子.现在我们再次回到課文中,让我们边拍手边快乐的读一读吧!（老师带领学生一起边拍手边朗读）

6.师:你们读得真有节奏!感觉你们都是小小音乐家.老师忘记告诉你们,我会变魔法哟!请大家仔细看:

一（）牛

一（）猫

一（）鸭

一（）鸟

一（）苹果

一（）枣

一（）杏子

一（）桃

呀!怎么办?很多文字被老师变走了,那这些消失的字到哪儿去了呢?请同学们动动你的小手,拿出铅笔在文中找到括号里的词圈出来并读一读!7．师:孩子们,知道刚才我们括号填的是什么词吗?它们来自于一个共同的家族,叫量词家族.量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,会因事物的形状（出示牛猫图片,牛的块头大用头,猫的块头小用只）、数量（出示杏子桃图片,杏子的数量多用堆,桃的数量少用个）不同,所使用的量词也不同哟!辛苦学习了那么久,请大家欣赏一首歌曲,仔细听哟!（1遍）

歌曲好听吗?这段歌曲还有一段非常有趣的手指舞,想不想学?那你们就要先把歌词填对才能跟老师一起学跳舞.

3.瞧,一对小伙伴向我们走来啦!它们是?（黄牛、猫）黄牛的个子（大）,小猫的个子（小）.在这场比赛中,黄牛和猫在比什么呢?（板书:大小）谁想来读?(出示第一节2个人读后全班齐读)

第二对小伙伴迫不及待的向我们打招呼呢!它们是?（鸭子、鸟）鸭