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小学教师培训计划(精选5篇)

小学教师培训计划(精选5篇)

时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将迎来新的进步，是时候认真思考计

划该如何写了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?今天给大家整理了小学教

师培训计划供大家参考，我们一起来看看吧!

小学教师培训计划（精选篇1）

一、指导思想

以“三个面向”为指针，依据国家教育政策和法规，根据第三次全国教育工

作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求，从幼儿园

骨干教师素质现状及发展需求出发，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学、

研、用相结合，突出前瞻性、创造性、针对性、实效性，构建体现终身教育思想

的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系，探索多样化的培

训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼

儿园骨干教师队伍。

二、培训目标：

以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，

引导、激励、帮助培训教师自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新，知识

视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观、质量观和人才观，

掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力、较强

的教学能力、较规范的教育科研能力，教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研

究型的西湖区有一定影响，在教师队伍中能起示范作用，在实施素质教育和教育

现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。

具体要求是：

1、坚持正确的政治方向，热爱幼儿教育事业，具有强烈的事业心，高度的

责任感和高尚的师德修养。

2、确立正确的教育观、儿童观：具有创新精神和教改意识，并逐步形成初

步的幼儿教育思想。

3、拓宽科学文化视野，系列研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的幼教专

业知识，熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果，逐步构建更为合理的知识结构。

4、具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形

成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作

用，并能指导青年教师的教育、教学工作。

5、掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立获取有关信息资料，

掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

6、掌握幼教科研方法，提高学员主持或独立开展教育科研的能力，撰写论

文，能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术，

进行各种类型的教育教学评价。

三、培训对象：

幼儿园骨干教师培训对象为：在职幼儿园教师中有工作5年以上中青年教

师，具体条件为：

1、具有良好的政治思想素质和师德修养。

2、幼教专业基础知识和教学基本功扎实。

3、有一定的教育教学研究能力和创新能力。

四、培训内容：

为实现培训目标，根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象

现有条件和基础，幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程，其内容由五个板

块构成。

1、教育教学理论：

着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平，开拓视野，更新知识

能力结构，增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时，还应在导师

指导下进行广泛而有针对性的自学，利用各种途径收集资料，为课题研究打下基

础。

2、教育实践与考察：

着眼于提高培训学员实施素质教育的能力，加强理论指导教育实践的能力，

向优秀幼儿园、优秀教师学习，交流经验，取长补短，为形成各自的教学风

格和教学特色打好基础。

3、现代教育技术：

着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能，不同程度地掌握用计算

机进行辅助教学和开展教育科研的能力，提高获取和使用现代信息技术的能力，

为教育、教学、科研服务。

4、课题研究：

着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力，善于反思性的总结实践经验，

不断增强创新能力，学员从自己的教育教学实践出发，结合当前幼教改革的热点

选择或自带研究课题，在导师指导下确立课题。

5、思德修养具体课程名称如下：

教育教学：

1、骨干教师基本素质

2、现代幼儿教育观3、幼儿园课程理论与实践

4、游戏在幼儿教育中的运用

5、幼教科研方法6、幼儿教育心理学

实践与考察：

1、系统观摩导师授课、说课、评课

2、教师