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一节初中物理平板课堂教学的观察与思考

摘要：平板教学作为一种新的教育形式的出现，开创了教学的新篇章，它激活了课堂教学的生命，将成为初中物理智慧课堂发展的助推石。笔者通过一节初中物理平板教学的观察，阐述了实施平板教学的优势所在，并在具体实施过程中提出了自己的一些思考和研究，目的是为了使平板教学朝着智慧化方向稳步发展，真正实现课堂教学的变

革与创新。

关键词：平板电脑，初中物理，教学，思考

引言：平板教学主要是以班级为实施单位，使用基于安卓系统的品牌平板电脑。

具体由师生平板电脑、教室无线局域网、班级空间网络和云服务器4个部分组成。平台可无缝接入任何一间配备PC、宽带、投影仪的普通中小学教室，开展日常教学活动。平板电脑具有高效、快速的程序运行能力和良好的互动效果的特点，它所带来的优势让课堂教学更加的有效。下面笔者就一节初中物理日常教学的观察，谈一谈平板电脑对初中物理课堂中的影响。

一、初中物理课堂实施平板教学案例观察

本节课是刘老师执教的沪粤版八年级下册第八章第3节《大气压强与人类生活》（第一课时）的内容，这节观摩课的教学环境是安卓平板电脑、学创智慧教育系统、简易教学材料、课件、微课等。

二、初中物理课堂实施平板教学的思考

在对整个课堂进行观察的过程中，我也产生了诸多思考。我把这些思考整理起来，从两个方面来论述。

1.初中物理课堂实施平板教学的优势

（1）平板教学坚持了物理学科特点，有效地辅助课堂教学。

本教学案例中，坚持了物理学科的特点，仍然以实验为基础，运用基于网络的技术辅助教学，实现一些原来实现不了的功能，让信息技术技术辅助初中物理课堂教学。

（2）平板教学与多媒体技术结合使用，有效整合了优质资源。

平板电脑公司与多家公司携手进行学习资源建设，使学习资源建设电子化、动态化，而且不断更新。投影教师制作的PPT课件，利用摄像头投影学生的作业答题情况、展示实验操作的细节等，这也是之前普通的投影仪就可以实现的，但是这个投影展示更方便，更易操作。通过云管理，教师随地随时可把优质的学习资源在云盘进行有效管理，课堂上的授课课件、布置的练习、提交的作业，只要有网络，云盘就可以进行同步，让学生通过平板电脑不管课上课下随时随地实现同步分享与学习。

（3）平板教学改变课堂教学模式，培养了学生的核心素养。

新技术改变课堂，人手一台平板电脑，促使教师和学生都改变了教和学的方式。教师不用巡堂，不用手执粉笔和课本，手指点划，联动电子白板投影，在讲台上就可以轻松掌握学生的完成情况。教师还可利用手中的平板方便控制教学内容和进度。平板软件的互动功能，使师生、生生之间能够有效互动，学生兴趣浓厚，积极参与，课堂教学氛围更加和谐。教师通过有趣的教学动画或微课让学生自主学习，通过发布互动题板让学生进行课堂探究活动，通过推送多层次的练习让学生个性化学习，大数据的统计与分析，教师能够及时反馈和评价，也更充分体现学生的主体地位。

（4）平板教学可以进行丰富的教学互动，实现个性化教学。

无论是教师和学生之间，还是学生与学生之间，任何学习交流都是必不可少的。由于师生的平板电脑Pad都处在网络互联的状态，所以能很方便地进行互动交流。教师利用平板电脑在课堂上即时分发选择题目，学生的选择能很快接收并反馈，教师立即就可以了解全班学生的参与情况以及知识的掌握情况，并通过直观的柱状统计图知道学生的错误集中在哪里，教师还能在学生作答的过程中即时了解到每位学生的情况。教师通过调用和监控学生的平板电脑Pad，轻松掌握每一位学生的学习细节，从而给出具有针对性的学习建议，实现个性化教学。

（5）平板教学可以将课堂延伸到课外，学习不受时间和空间的限制。

平板电脑可以为学生提供更丰富的学习资料，可以在线传输资料，在线查阅资料。

其强大的库功能，形成大数据，衍生质量分析点，促进学生学习质量的提高。还能整理出的错题集，分析出每一位学生详细的学习情况，便于因材施教的展开。也可以根据班级的错题库，分析出班级学生的整体学习情况，衍生出质量分析点，便于教师了解学情。

2.初中物理课堂实施平板教学的主要问题

（1）平板的使用只是替代了黑板和幕布。

有的老师课堂上使用平板只是用来书写或者播放PPT，来展示教师事先准备好的各种材料，这其实只是穿着信息化外衣的传统教学，平板就是一个稍微有一点用处的摆设，教师并没有利用平板来实施创新教学，改变传统教学中的不适合的教学方式。

（2）为了使用而使用。

这又是另外一个极端的表现，部分老师在初中物理课堂上就是在极力的展现自己在教学中使用了交互式电子平板的那些功能，根本就没考虑这些功能使用是否合理，对物理教学起到了好的促进作用。平板教学要遵循物理学科的特点，不能成为课堂教学的负担，而是要服务于课堂，提高课堂教学的有效性。

（3）遗忘黑板。

这是我们在使用平板教学过程中最容易犯的一个认识