3.2生态系统的能量流动课件高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2.pptx

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1、什么叫做生态系统?2、生态系统的结构包括哪些方面内容?3、生态系统的组成成分有哪些?4、生产者都是自养型生物吗?消费者都是异养型生物吗?反之呢?5、食物链:草→蝗虫→蜘蛛→螳螂→食虫鸟,请分析其中的消费者类型及营养级类型?6、生态系统的营养结构是什么?有何作用?7、书写食物链应该注意的问题有哪些?

3.2生态系统的能量流动

一、能量流动的过程生态系统的能量流动二、能量流动的特点四、生态金字塔五、研究能量流动的实践意义三、能量流动相关计算

1、概念:生态系统中能量的_______、_______、_______和_______的过程。输入传递转化散失如何研究生态系统的能量流动呢?能量的输入能量的散失生态系统传递转化一切生命活动都伴随着能量的变化。没有能量的输入,也就没有生命和生态系统。

2、研究能量流动的基本思路(1)能量流经个体的情况:(2)如果把这个种群作为一个整体来研究,左图应概括成哪种形式?能量输入某个营养级能量储存能量散失(3)如果把一个营养级中的所有种群看成一个整体,上图应概括成哪种形式?★以个体为研究对象,有很大的局限性和偶然性,如果个体死亡,数据可能不准确;不同个体间差异过大。★如果以种群为研究对象,能量流动的渠道为食物链,在分析时,可能因为食物网的复杂性而影响结果的准确性。★可以比较精确地测量每一个营养级能量的输入值和输出值。研究生态系统中能量流动一般在群体水平上

1、能量流经第一营养级的过程99%散失1%固定生产者所固定的全部太阳能用于生长发育和繁殖初级消费者(植食性动物)分解者利用残枝败叶呼吸作用散失生长发育和繁殖未利用①②③④注意:若为人工生态系统,流经生态系统的总能量除生产者固定的太阳能总量,还有人为补充的能量(例如饲料中有机物中的能量)。如果在某一时间段分析去向,还应有未被利用的能量(最终也将被分解者利用)。

呼吸作用以热能形式散失生产者所固定的太阳能太阳能用于生长、发育、繁殖流入初级消费者残枝败叶等被分解者利用未利用第一营养级的能量流动情况

2、能量流经第二营养级的过程初级消费者摄入初级消费者同化粪便分解者利用用于生长发育和繁殖次级消费者摄入遗体残骸呼吸作用散失呼吸作用散失…未被利用流经第二营养级的总能量:同化量同化量摄入量-粪便量=①②③④同化量摄入量粪便属于上一营养级同化量的一部分,该部分能量最终流向分解者。能量流经第三、四营养级的过程与第二营养级的情况大致相同。

最高营养级同化的能量去向有哪些?①呼吸作用中以热能的形式散失②以遗体残骸的形式被分解者利用③未利用(最高营养级没有流入下一营养级的能量去向)

呼吸作用以热能形式散失初级消费者同化初级消费者摄入用于生长、发育、繁殖次级消费者摄入分解者利用未利用第二营养级的能量流动情况遗体残骸粪便散失呼吸作用

呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生产者(绿色植物)初级消费者(植食性动物)次级消费者(肉食性动物)三级消费者(肉食性动物)呼吸作用……分解者①能量流动的渠道是 。②能量散失的途径是各种生物的(代谢过程)。③流动过程中能量的转化是太阳能→ →。食物链和食物网呼吸作用有机物中的化学能热能模型构建:构建食物链的能量流动模型散失传递以有机物的形式沿食物链向下一营养级传递输入生产者固定的太阳能总量为流经这个生态系统的总能量

呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生产者(绿色植物)初级消费者(植食性动物)次级消费者(肉食性动物)三级消费者(肉食性动物)呼吸作用……分解者箭头由粗到细:方框从大到小:随营养级的升高,储存在生物体内的能量。表示流入下一营养级的能量。注意:越来越少逐级递减单向箭头:能量单向流动

思考·讨论生态系统中的能量流动讨论1:生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律?为什么?遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后,一部分储存在生态系统生物体的有机物中,另一部分在呼吸作用中以热能形式散失,两者之和与流入生态系统的能量相等。讨论2:流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来?为什么?不能,能量流动是单向的。所以,流落荒岛的你是先吃鸡还是先吃玉米呢?为什么?

假设你像小说中的鲁滨逊那样,流落在一个荒岛上,那里除了有能饮用的水,几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。策略2:先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,吃鸡产下的蛋,最后吃鸡。策略1:先吃鸡,再吃玉米。写出以上涉及到的食物链/网玉米鸡人你愿意分部分食物给鸡吃么?问题探讨玉米鸡人应选择1;若选择2,则增加了食物链的长度,能量逐级递减,最后人获得的能量较少。

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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