初中语文统编版七年级上册：写人教学设计 新.doc

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写人要抓住特点

教学目标：

1.学会观察比较，抓住人物的特点。

2.学会用人物描写方法突出人物的性格特征。

3.会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。

教学重点：

1.学会观察人物，能够抓住人物特点，突出人物的性格特征。

2.学习运用人物描写刻画人物的方法，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。

教学难点：

1.在写作中抓住人物的性格特征，运用描写人物的方法进行写作。

2.在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。

教学过程：

导入：

给大家讲个故事——话说古代有一个县官捉小偷，下令贴出了一张告示，告示的内容是：今有一人入室盗窃，所盗数额巨大，现悬赏50两缉捕，请诸位注意其特征：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

请问，通过这则告示县官能抓住小偷吗？为什么？听了这个故事,你们有什么想法?

小结：外貌描写不够精确，没有写出人物特点。县官的告示描述的是大众脸，概念化、脸谱化的样子是没有辨识度的，小偷当然是抓不到了。

PPT：“人物”是文章的灵魂，人物描写刻画人物性格，表现人物的精神风貌，力求绘声绘色再现人物，让人如见其人，如闻其声。但同学们作文中最明显的缺点是人物不鲜活，写得没有个性，所以我们写人的时候一定要——抓住特点。

解读目标：

1.学会观察比较，能区分人物的共性和个性，抓住人物的特点。

2.学会在外貌描写中突出人物的精神品质和性格特征。

3.会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。

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佳文引路学写法

写法（一）：仔细观察，抓住人物特点

仔细观察上面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？

他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——阿累《一面》

老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，不等女孩回答，老人又低头向前走去。女孩望着老人，但见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。

——《爱因斯坦与小女孩》

由此可知外貌描写的技法有：

要有一定的顺序2、抓住特征3、突显性格和情感4、善用修辞

写法（二）：展开具体描写：

具体的人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。描写外貌，可写人物的五官，头发与胡须。也可以写脸色、神情，尤其是眼睛。描绘衣着和写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要泛泛的叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写

PPT：动作描写

老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……。”

?????????????????????????——鲁迅《药》

那大圣双手捂着眼，正自搓揉流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，忽喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。

——吴承恩《西游记》

动作描写的技法有：

能选用好动词，写出动作的连贯性，并加以修饰，突出人物的性格特点。

要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写（重视细节描写）。

用上比喻等修辞手法。

和其它人物描写的方法相结合。

抓住人物的身份、性格和当时情境来写，符合生活真实。

PPT展示:

“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

——《金色花》语言描写

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

—《秋天的怀念》神态描写

我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”——《再塑生命的人》心理描写

(运用语言，表现个性。运用神态描写，画其神韵。刻画心理描写，揭示性格。）

写法（三）：把人放在事件当中去写：

课内：比如《散步》，就写了散步中的分歧走大路还是走小路这一件事。如《再塑生命的人》，所有事情