小学数学二年级下册北师大版：小蝌蚪的成长教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

春季

课题

小蝌蚪的成长

教学目标

1.知识与技能：借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。

2.过程与方法：经历把连续不退位减法转化成连续退位减法的过程，体验转化的思想。

3.情感态度与价值观：引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。

教学重难点

教学重点：

1.掌握三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

1.掌握和理解三位数连续退位减法计算方法和算理。

教学过程

一、复习旧知，引出新课

1.填一填

用竖式计算减法时要注意什么？

（1）（）数位要对齐。

（2）从（）减起。

（3）哪一位不够减就向（）借1当10。

创设情景，引出新课

播放小蝌蚪长成青蛙的视频：

师：谁能告诉老师这个视频讲了什么故事？

生：讲了小蝌蚪变成青蛙的故事。

师：没错！同学们青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护青蛙，可是，你们知道吗?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会长成青蛙。

板书课题:小蝌蚪的成长

二、操作体验，逐探新知

1.出示课本挂图：

西池塘

东池塘

原有蝌蚪/只

514

412

变成青蛙/只

126

89

2.指导学生观察情景图，找出数学信息并提出问题

（一）活动一：探究三位数减两位数连续退位的减法计算

1.播放小蝌蚪询问鲤鱼阿姨的微课。引出问题：“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”

2.引导学生列出算式：412-89=？

3.出示学习要求，同桌讨论，完成学习单探究一。

4.教师巡视，指导。

5.引导学生进行汇报。

方法一：画数线。引导学生说出先算什么，再算什么？

412-80=332332-9=323

－9－80

323332412

方法二：拨计数器。先在计数器上拨412，再拨去89，不够减时向前一位借1当10。最终计数器上百位有3个珠子，十位有2个珠子，个位有3个珠子，是323。

方法三：竖式计算。引导学生说一说个位和十位不够减怎么办？退位之后的数字发生了什么变化？

..

412

－89

323

6.师引导学生小结三位数减两位数连续退位的减法计算方法，重点说说竖式计算的步骤。

（二）活动二：探究三位数减三位数连续退位的减法计算

1.播放小蝌蚪找乌龟叔叔微课，引出问题：“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”。

2.列出算式：514-126=？

3.出示学习要求，引导学生选择自己喜欢的方法来计算结果。

4.学生自主完成学习单探究二，。

5.引导学生观察两道竖式计算，说说有哪些相同的地方？

6.小结笔算三位数连续退位减法的计算方法

相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减，就向前一位退1，在本位上加1再减；哪一位退1，就要减1后再计算。

（三）活动三：针对退位减法计算常见错误进行反思。

1.教师引导学生观察是否正确，并在学习单上进行改正。

2.教师巡视，指导。

3.引导学生说出错误的地方，怎样改正？

三、学以致用，内化提升

1.播放小蝌蚪找到妈妈微课：在大家的不懈努力下，我们帮助小蝌蚪把三个难题解决了，现在我们一起看看小蝌蚪找到妈妈没有呢？

2.学生自主完成学习单练习：用竖式计算。

3.学生展示汇报，师生订正。

4.指导学生完成书本练一练第2题。

5.师生集体订正。

四、评价总结，完善自我

1.师：同学们，在我们的陪伴下小蝌蚪经历了种种锻炼，成功地长成了青蛙，你们在帮助小蝌蚪的过程中既能大胆探索，又能小心地避免错误，你们可真了不起！

2.通过今天的学习你收获到了什么？你认为哪个同学最值得你欣赏？

五、作业布置，落实“双减”

必做题：1.完成书本P54页练一练第1题。

2.用竖式计算。262－77=341－165=

选做题：3.编写用减法解决的数学问题，并解答。

六、板书设计

小蝌蚪的成长

三位数笔算减法

东池塘有多少只蝌蚪西池塘有多少只蝌蚪

没有变成青蛙？没有变成青蛙？

412-89=323(只）514-126=388(只)

答：东池塘有323只答：西池塘有388只

蝌蚪没有变成青蛙。蝌蚪没有变成青蛙。