小学英语沪教牛津版（深圳用）五年级下册：Unit9 Seeing the tor （Period 1）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

五年级

学期

春季

课题

Unit9Seeingthedoctor（Period1）

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

在语境中听、说、读、看、写有关疾病的词汇和短语，运用核心语言问答交流，获取梳理对话中Kitty的病症及医生的建议。

根据自身生活经验，通过分类、归纳等思维活动，给最常见的三种疾病：牙疼、肚子疼、咳嗽匹配合理的建议，并分角色表演对话。

在分析、推断疾病及建议背后原因的过程中，体会良好生活习惯对健康的重要性，从而增强预防生病的能力，从小培养保健意识。在疫情常态化背景下，提出合理可行的防疫建议进行自我防护。

教学重难点

教学重点：

1.掌握核心词汇haveacold,haveafever,haveaheadache,haveatoothache,haveagoodrest,takesomemedicine.

2.运用句型Youshould/shouldn’t...给予别人意见与建议。

教学难点：

在情景中运用Youshould/shouldn’t...

教学过程

教学目标

学习活动

设计意图

活动

种类

效果评价

1.在看、听、说的活动中，通过视听感知、问题引导、表格等方式，获取梳理对话中Kitty的病症及医生的建议。（学习理解）

1.学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，与学习主题建立知识关联，如“Whatjobsdoyouknow?Whatdoyouknowaboutdoctors?”

2.学生观看对话视频，获取围绕illness的关键信息。

3.学生借助图片和词缀理解疾病词汇的意思，拼读单词和短语，拓展和丰富词汇，如haveastomachache,haveanearache等。

学生听录音，理解对话细节，如“whatdoesKittydo?What’sthedoctor’squestion?WhatdoesKittysayWhatdoesMumsay？”

5.学生听录音，获取围绕advice的关键信息。

6.学生分角色朗读对话。

激活学生的语言储备,激发学生的参与兴趣。通过交流与表达，建立与主题关联。

通过事实追问，帮助学生理解对话中话论转化。

学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。

引导学生理解转述对话的核心内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。

通过逻辑追问，借助表格，梳理信息，建立illness和advice信息的关联，并感知学习新语言。

发散学生思维，培养学生思维能力。

帮助学生进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。

感知与注意

获取与梳理

描述与阐释

获取与梳理

概括与整合

描述与阐释

内化与运用

教师观察是否能参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识和经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师观察学生完成活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。

教师根据学生理解词汇、拼读单词的情况，发现问题，及时提供帮助。

教师观察学生的回答问题的表现，判断其对话轮转换的理解程度。

教师根据学生对随学单任务的完成情况，判断其获取信息的全面和准确程度。

教师根据学生利用句子结构表达的情况，判断其思维能力，把握学生内化所学内容和语言的情况。

2.在分析、推断疾病及建议背后原因的过程中，体会良好生活习惯对健康的重要性，从而增强预防生病的能力，从小培养保健意识。（学习理解）

1.学生在教师指导下，就自己及Kitty生病的原因进行分析和推断，并思考医生建议Kitty应该做什么，不应该做什么背后的理由。

2.在表格梳理文本信息的基础上，学生完成给医生诊断书的真实任务。

3.学生在教师指导下，就医生针对Kitty感冒提出的建议进行分析思考，体会对话语篇背后隐含的意义。

培养学生发现问题、分析问题的能力，体会不良生活习惯对健康的危害，从而树立要想保持健康就得摈弃不良习惯的意识，实现情感体验和综合语用能力的同步发展。

通过可视化图表——用处方单的形式梳理并归纳本课的关键信息。学生尝试利用关键信息进行语言运用、语段输出，以提升学生的思维品质。

借助表格中的信息分析医生的建议与健康主题意义之间的关联。

概括与整合

分析与判断

分析与判断

教师根据学生对问题的回应和反馈，引导思考和分析。

教师观察学生对医生诊断书的完成情况，判断学生对文本的理解和掌握程度。

教师通过观察学生回答问题的情况，判断其对主题意义的理解程度，根据需要给出必要知道和反馈。

3、根据自身生活经验，通过分类、归纳等思维活动，给最常见的三种疾病：牙疼、肚子疼、咳嗽匹配合理的建议，并分角色表演对话。（应用实践）

学生