三年级上册语文教案-《读不完的大书》人教部编版 .pdfVIP

三年级上册语文教案-《读不完的大书》人

教部编版

一、教学内容

《读不完的大书》选自人教部编版三年级上册语文教材第六单元。本课教学内容主要包括：

理解课文内容，体会大自然的美好；学习生字词，掌握读“”、“书”、大“”、“自”等字的书写；

能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的魅力；通过课文学习，激发学生对大自然

的热爱和探索欲望，培养观察力和想象力。课文内容涉及自然景观、动物、植物等多个方面，

丰富多样，有利于拓宽学生的知识视野。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升阅读理解能力，通过分析课文内容，让学生感受大自然的神奇与美好，培养对自然

景观的审美情趣。

2.增强词汇积累与应用能力，使学生掌握本课生字词，并能运用到日常生活及写作中，提

高语言表达能力。

3.培养观察力和想象力，鼓励学生对大自然进行观察和思考，激发探索欲望，促进创新思

维的发展。

4.培养合作意识，通过小组讨论、分享心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

5.增强文化自信，让学生在领略大自然美好的同时，认识到祖国的丰富自然资源，激发爱

国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇，如读“”、“书”、“大”、“自”等字的学习与书写，以及课文

中出现的生词和短语，如“五彩斑斓”、翩翩起舞“”等，是学生需要掌握的重点。

-阅读理解：学生需理解课文内容，领会作者对大自然的赞美之情，并能用自己的话复述课

文大意。

-情感体验：通过朗读和感悟，让学生体验到大自然的美好，激发对自然的热爱。

举例：在讲解“五彩斑斓”一词时，教师可通过展示图片或实物，让学生直观地理解词语的含

义，并在实际语境中进行运用。

2.教学难点

-阅读理解深度：学生需从课文中提炼出作者的观点和情感，这对三年级的学生来说具有一

定的难度。

-词汇运用：如何将新学的词汇灵活运用于口语表达和写作中，是学生需要突破的难点。

-情感共鸣：引导学生深入体会作者对大自然的情感，与作者产生共鸣，对学生的情感认知

有一定挑战。

举例：在处理阅读理解的难点时，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“作者

为什么说大自然是一本读不完的大书？”“课文中提到了哪些自然景观和动植物？它们有什

么特点？”通过这样的引导，帮助学生理解课文深层含义。

针对词汇运用的难点，教师可以设计一些小练笔，如仿写句子，让学生尝试用新学的词汇表

达自己的观察或感受。例如：秋天“的树叶五彩斑斓，就像一幅美丽的画。”

对于情感共鸣的难点，教师可以通过情景创设、角色扮演等方式，让学生在体验中感受作者

的情感，从而更好地理解课文，达到情感共鸣。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《读不完的大书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一

个问题：你们在日常生活中有没有注意过大自然的美丽和奇妙？“”这个问题与我们将要学习

的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大

自然的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《读不完的大书》讲述了大自然的丰富多

彩，以及作者对大自然的热爱和赞美。了解大自然是……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这些描述展示了大自然的美妙和神奇，

以及如何激发我们的想象力和探索欲望。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇掌握和阅读理解这两个重点。对于难

点部分，如“五彩斑斓”、翩翩“起舞”等词汇的理解，我会通过图片展示和实际例句来帮助大

家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大自然相关的问题，如“你最喜欢的

大自然景观是什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。学生可以观察教室外的植

物或天空，然后用自己的话描述所见。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察描述。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大自然在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励

提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现大自然的美，分析