三年级下数学教案我家买新房子了长方形和正方形的面积 .pdfVIP

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2、统一面积单位。

师：放松一下，来做个小游戏。请听游戏规则：选一男生一女生上台，其

他同学静息闭眼不能偷看，拿出一个有12个小方格的纸板让男生数，记在心里，

女生背过身去。拿出一个有6个小方格的纸板让女生数，记在心里，男生背过

身去。

师：息毕。问男生：你数了多少个方格？

生：12个。

师：问女生：你数了多少个方格？

生：6个。

师：请回。请大家思考一下，他们两个谁看到的图形的面积大？

生：有12个方格的图形大。

师：你说的很有道理，谁有不同的想法吗？

生：不一定。说不定那12个方格是很小的方格呢？

师：好，既然大家有不同的意见。下面我就拿出刚刚的两个图形，请看，

谁的面积大呢？

生：一样大。

师：为什么数的方格不一样，图形的面积一样大呢？

生:方格的大小不一样大。

师：看来数方格是比较面积大小的一种方法，但是我们要用一样打的方格，

也就是用统一的标准，这个统一的标准，就表示面积单位。（语速放慢）接下来

我们就一块来探究有关面积单位的知识。

（补充课题：面积单位）齐读。

师：为了研究方便，人们规定了一些常用的面积单位。有没有同学知道有

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哪些面积单位？

生说面积单位。

师：你们知道的真不少。下面我们就一块来学习这些面积单位。

3、探究1平方分米、1平方米、1平方厘米。

师：（拿出面积是1平方分米的正方形）大家看，你手中有没有这个图形？

生：有。

师：你能量一量你手中的正方形边长是多少吗？

生量。

生汇报：边长是10厘米的正方形。

师：10厘米也就是1分米。也就是说边长是1分米的正方形，它的面积是

1平方分米。（语速放慢）（把这句话贴在黑板上，并把1平方分米的正方形贴在

这句话的旁边）自己小声读一读这句话,同桌之间再相互说一说。

生自己读。

师：大家齐读这句话。

生齐读。

师小结边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米，1平方米用字母表

示是：1d㎡，大家在数学本上写一写1平方分米，以及它的字母形式。

生写。

师：大家摸一摸自己手中的1平方分米的卡纸，感受一下它的大小。

生摸纸片。

师：你能在生活中找出一些面积大约是1平方分米的物体吗？

生：粉笔盒的一个面。

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生：电灯开关的座，

生：成人的手掌等。

(让是学生那1平方分米的纸片和实际物体比一比)

师：和老师想的差不多，我们一块来看看还有那些物体的面积大约是1平

方厘米（课件出示：粉笔盒的一个面、电灯开关的座、成人的手掌等）

师：请看,老师再填一个1平方米是几平方分米？

生：2平方分米。

师：再添一个呢？

生：3平方分米。

师：5个呢？

生：5平方分米。

师：也就是有几个1平方分米就是几平方分米。

师：那请同学们用1平方分米测量一下我们的数学书的封面大约是几平方

分米？

生测量，汇报。

（师巡视查看学生的测量方法是不是一个紧挨一个的测量，师示范测量数

学书封面面积的方法)

师：

师：同学们表现的真不错！我想让大家测量一下咱们教室地面的面积，估

一估，大约是多少平方分米？

师：怎么啦？

生：太小了，没法量。

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师：那怎么办呢？

生：用大一点的面积单位。

师：是什么单位？

生：平方米。

师：闭上眼睛，想一想，1平方米有多大。（学生在想的同时，教师展开1

平方米大的正方形。）

师：睁开眼睛，与这个正方形比一比，是这么大吗？

生：哇！真大。

师：谁来测量一下这个正方形的边长是多少？

生上台测量，并汇报。

师小结这个正方形的边长是1米