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大班语言教案设计看图讲故事《梨子小提琴》

活动设计意图：

这个故事运用夸大的文学手法，会引领孩子们走进一个美妙的世界，让他们在故事当中感受到音乐的奇妙力气，故事中，奇妙悦耳的音乐竟然转变了狐狸和狮子凶狠的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的喜爱。

活动目标：

1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。

2、体验音乐带给人们的欢乐。

3、培育幼儿的语言表达力量。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

梨子小提琴若干、课件

活动过程：

一、激趣导入。

师：有一只得意的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢送它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的消失)

二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观看叙述。

1、出示第一幅图的上半局部，让幼儿猜想叙述。

师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?

2、出示第一幅图的下半局部，让幼儿边看图边观赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢消失)音乐好听吗?听到这样奇妙的音乐，你想干什么?这奇妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。

3、出示其次幅图，引导幼儿叙述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

师：瞧!狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?奇妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?

4、出示第三幅图，引导幼儿边观看图片边观赏音乐。

都有谁被这奇妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?

5、出示第四幅图上半局部，让幼儿观看叙述。

师：瞧!它们拿梨籽做什么了?

6、出示第四幅图下半局部，引导幼儿观看叙述。

师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?

7、出示第五幅图，让幼儿叙述图片内容。

(师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?

三、完整出示图片，引导幼儿叙述。

森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今日谁能看着图把这个故事讲一讲，教师也会送你一把梨子小提琴。

1、分组练习给同伴讲故事。

2、每组请一个代表给大家叙述。

3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整叙述故事内容，留意提示幼儿先讲出故事名字。

四、观赏小提琴演奏，完毕活动。

教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

活动延长：

1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美妙意境。

2、和幼儿一起观赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

自我评析：

在活动中，我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与鼓励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的仆人。

出示图片的过程中，我奇妙地利用课件的播放，把叙述难度大的图片分成两局部出示，降低幼儿叙述的难度，当全部图片出示后，要求幼儿叙述，我采纳同伴相互叙述的方法，较好地解决了活动时间短，而要叙述的人数多这一冲突。幼儿在分组争论叙述的时候，人人都可以开口讲，参加争论，教师再进展巡回指导，既可以照看个别幼儿，又可以面对全体。并且教师通过嘉奖方式激发幼儿叙述的热忱。等到最终分组派代表叙述的时候，代表的叙述已经是全组幼儿才智的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的时机，可以培育幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满意各个层次幼儿的需求。力量强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，力量弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清晰就行了，但不管怎样，他们都得到了熬炼。他们的语言表达力量都得到了进一