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大班语言春天的声音教案

大班语言春天的声音教案1

活动目标：

1、引导幼儿依据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式（线条、外形、颜色等）进展综合练习，以到达表达内心情感的目的。

2、拓展幼儿的想象空间，培育制造力和审美力量。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

1、教师：春天到了，让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟识的声音呢？引导幼儿叙述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。

2、玩声音火车的嬉戏（启发幼儿尽量多仿照春天里的各种各样的声音）

小朋友都叙述了自己听到过的声音，大家都能发觉声音是多种多样的，丰富多彩的，有的声音很大，有的声音很小，有的听了使人很快乐开心，有的听了使人很紧急可怕，还有的听了使人很哀痛……

二、请幼儿探究发觉声音的轻、重和颜色之间的关系

（1）听，这是什么声音？（春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。）原来它们呀在说话呢！它们有时说得声音大，有时说得声音小。

（让幼儿体会出轻重）

（2）出示24颜色色油画棒颜色（分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深）：原来啊，颜色宝宝们也会说话呢，各种不同的颜色代表他们不一样的心情和重量呢！

（3）假如我们画出打雷的声音来，你会用什么颜色来画呢？让幼儿辨别出什么颜色看上去较深较重，什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的颜色，轻的雷声用较轻淡的颜色。

4、教师让幼儿发觉单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。

出示一只小鸟唧唧的声音和很多的鸟儿在一起唧唧喳喳的吵闹声。

假如一种声音用一种颜色表示，让幼儿感知声音多，颜色多，声音少，颜色少。

5、声音的节奏用线条表示：

春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规章的线条表示。

春天很多小鸟儿唱歌的声音、春雷和大雨小雨交错在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的唱歌声……我们也可以用没有规章的杂乱线条表示。

6、声音有自己喜爱的，也有自己不喜爱的，用你喜爱的颜色画出你喜爱的声音，用你不喜爱的颜色画出你不喜爱的声音。

三、操作局部

（1）幼儿作画师:声音有自己喜爱的，也有自己不喜爱的，用你喜爱的颜色画出你喜爱的声音，用你不喜爱的颜色画出你不喜爱的声音。

（2）展现幼儿的作品，并请小朋友上来讲解。

大班语言春天的声音教案2

活动目标：

(1)激起对象声词的兴趣。

(2)查找表达各种物体发出的不同声音。

(3)引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

(4)理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示成功的一段音效等

活动过程：

(1)导入故事，引发兴趣

①出示第2面：

这是什么时候?

②出示第3～4面：

鼹鼠爸爸在干什么?

(2)观赏故事，感受理解

①出示第5面，结合音效：

这是什么声音?

门铃响了，会是谁呢?

②出示第6～7面，结合音效：

你听见了什么声音?会是谁呢?

鼹鼠爸爸是怎么问的?

③出示第8～14面：

鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

他是怎么问的?(感受“××××……××，是你吗”的句式)

小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

④出示第15面：

鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他预备去睡觉了。

⑤出示第16面：

看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?

⑥出示第17～21面：

这是谁的声音?

你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?

你来问问，你听到的.声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿，就可以播放成功的音效)

小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!

(3)找找、看看，大胆表述

春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)

出示场景图片：

春雨假如下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问