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初中化学教学中学生创新能力的培养策略

【摘要】创新能力作为核心素养的重要组成，是学生必备的能力品质。在教育改革背景下，学科教学以创新为核心要求落实素质教育，对提高学生的学科综合能力和促进学生全面发展具有重要的意义。文章以初中化学教学中培养学生创新能力的策略为研究问题，简要概述了培养学生创新能力的意义，并分析创新能力培养的基本原则，从教学理念创新、教学方法创新、教学内容创新等方面切入，就如何培养学生创新能力展开探讨。

【关键词】初中化学；创新能力；培养；策略

创新能力在我国素质教育理念中占据重要地位，在新课程标准的指导要求下，是教师在学科教学中应重点关注的教育内容。初中化学作为义务教育课程中的重点学科之一，在培养学生综合能力方面发挥着重要作用。初中化学教师应积极响应当前社会发展背景下提出的培养创新型人才的号召，打破传统的教学常规，探索全新的教学方法。在抓好学科基础知识教学质量的同时，注重发展学生的创新能力，提升学生的综合能力，助力学生实现个人良好发展。

一、初中化学教学中培养学生创新能力的意义

1.落实学科全面育人要求。基于素质教育理念的要求，教师应以培养学生的“德、智、体、美、劳”综合能力作为学科教学核心目标，致力于培养全面型人才。将初中化学学科作为培养学生创新能力的重要阵地，以创新教学理念发展学生的创新能力，可引导学生在掌握化学学科内容的基础上，实现知识的迁移与应用，促进学生学科综合能力的提升，实现学生的全面良好发展[1]。

2.符合创新人才培养要求。新时代，社会经济的转型发展势必会带动人才培养方向的转变。目前，知识型人才已经无法满足转型后的社会建设发展需求，国家发展需要更多的创新型人才。培养具备创新能力的新时代人才，为社会发展提供动力，实现教育创新、人才创新，是教育工作者应重视的问题。将培养学生的创新能力作为初中化学的核心教学目标，既符合当前的人才培养方向，也满足社会发展需求。

3.培养学生学科综合素养。初中是学生思维发展和能力培养的关键时期，明确初中化学教学培养学生创新能力的目标，在开发学生智力、发展学生思维能力等方面起到了事半功倍的效果。创新素养培养可提升学生的学科综合能力，使学生在当前的社会与时代背景下，实现个人的良好发展。

二、初中化学教学中培养学生创新能力的原则

1.创新性原则。培养学生创新能力的关键在于“创新”。所谓“创新”，既是理念的创新，也是方法的创新。初中化学教师应以“创新”为学科教学改革目标，摆脱应试教育理念束缚，对学生创新能力培养给予高度重视，专注于打造以“创新”为核心的初中化学教学模式。在保证教学质量的同时，致力于培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，提升学生的创新素养。

2.多样性原则。多样性指的是方法多样性。结合以往的初中化学学科教学情况来看，教师多采用单一刻板的灌输式教学，使学生几乎丧失了自主思考和探究的学习能力。教师需认识到化学知识的探究价值，将化学教材作为培养学生创新能力的重要素材，以多样化的引导手段鼓励学生对化学知识展开探究，发展学生的创新思维，提升学生的创新素养[2]。

3.实践性原则。培养学生创新能力的关键在于提高学生的知识掌握与应用能力，运用化学知识解决问题。实验作为初中化学学科中的重要组成部分，是培养学生实践能力、发展学生创新思维的重要途径。教师应遵循实践性原则，在保证理论知识教学质量的前提下，积极开展实验教学活动，引导学生在实践探究的过程中进行知识再创造，实现知识水平和创新素养的同步提升。

三、初中化学教学中培养学生创新能力的策略

1.革新教学理念，形成创新意识。教师的思想、行为能够对学生产生潜移默化的影响。只有教师自身形成创新意识，才可以在学科教学中向学生渗透创新思想。教师应从创新教学理念入手，结合化学学科的生活性特点，打造生活化教学模式，创新学生的思维。教师应引导学生将化学知识与生活进行整合，从生活中探索化学知识的应用途径，培养学生的知识创造能力，提升学生的学科认知水平。教师也应在课堂中融入生活教育资源，鼓励学生从生活角度探究化学问题，获取化学知识，增强学生的创新意识。

以“身边的化学”为例，本节课是初中化学学科的第一课，对学生学习化学具有启蒙作用。在课前，教师可为学生布置学习任务，要求学生通过上网搜集资料、阅览相关书籍、观看视频等方式，从生活角度思考什么是化学，并举出化学在生活中应用的实际案例，由学生亲自打开化学学习的大门。在课堂中，教师可以联系实际生活进行情境导入，结合时事为学生播放深圳大运会的开幕式视频。在视频中，没有烟花的深圳大运会开幕式，身穿荧光服装的表演者们同样呈现了一场精彩的表演。结合视频内容，教师为学生介绍表演者身穿的荧光服装是通过化学合成面料定制而成的，因此能够散发出不同的色彩，使学生感受到化学的神奇，激发学生的化学学习兴趣。

在此基础上，教师组织学生展