《圆的认识》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docxVIP

北师大六上《圆的认识》教学设计

教学目标

1.使学生掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画圆，知道圆的各个部分的名称，理解并掌握圆的特征。

2.使学生经历观察、操作、猜测、交流等探索活动，提升动手实践能力和抽象概括能力，发展空间观念。

3.通过对圆的认识，感受到美源于生活，数学源于生活并用于生活，试着用圆的知识解释日常生活中的一些常见现象，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点

教学重点：认识圆，了解圆的特征及其各部分名称。理解同一圆中直径和半径的关系。

教学难点：深刻认识圆的特征。

教学准备

课件、圆规、直尺等

教学过程

??一、创设游戏情境，认识圆

“小柿人”带我们开启一段寻宝之旅。它得到一个锦囊：宝物离“小柿人”脚中心6米远。宝物有可能藏在哪？

二、渗透数学文化，学习圆

1、生活中哪里见过圆？（播放生活中的圆视频）圆给你的感受是什么？（团圆、圆满、美好。古希腊数学家毕达哥拉斯说过：在一切平面图形中，圆最美。）

2、圆和我们以前学习平面图形相比，有什么不一样呢？（曲线围成的平面图形）

3、圆除了这个特点以外，还有什么特别的地方没有被我们发现呢？中国古代思想家墨子曾说过这样一句话：圆，一中同长也。知道这句话什么意思吗？

自学提示：（阅读课本第56页内容。）

（1）找一找：在课本上找出“中”“长”指什么，画出来。

（2）说一说：和你的同桌说说对“圆，一中同长也”这句话的理解。

（3）议一议：用什么方法可以验证“圆，一中同长也”这句话，请你试着操作。

4、全班汇报

??三、动手操作绘制，感受圆

1、你想画一个圆吗？用什么工具？（实物、圆规）古人说，没有规矩，不成方圆。规指圆规、矩指尺子，规是用来画圆的，矩是用来画方的。

任务一：自己随便画一个圆。（交流、展示、总结画圆的方法）

任务二：画一个直径是3厘米的圆。（标圆心、半径、直径。通过大小不一样的圆再次说明直径与半径的关系）

任务三：画一个直径为5米的圆。

2、动物也会画圆，你们相信吗？羊吃草

（1）圆在哪呢？

（2）如果要让羊吃到更多的草，该怎们办？

??绳子长一点（半径决定圆的大小）

?栓到另一棵树上（圆心决定圆的位置）

??四、课堂巩固练习，理解圆

1、套圈游戏：怎么站更公平。

2、动手操作：试着量出硬币的半径是多少？

3、猜谜。

（1）直径20cm（钟表）

（2）直径40cm（轮胎）

（3）直径500米（天眼）

圆不仅在生活中随处可见，在科技当中也会经常遇到，咱们中国就有一只神奇的大眼睛，能望穿星空，直达宇宙边缘，他就是“中国天眼”。（播放微视频）

五、小结收获?

同学们，短短的一节课，我们学到了很多关于圆的知识，大家快速和同桌互相说一说本节课的收获。我们每个人这节课的表现都很棒，所以我提议，我们伸出右手给我们这节课画上一个圆满的句号。

六、作业超市。（三选一）

1、如何找出用实物画出的圆的圆心吗？

2、为什么用圆规就可以画出标准美观的圆呢？

3、车轮都做成圆的，车轴装在哪？为什么？