初中数学七年级上册浙教版：第5章一元一次方程复习.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

七年级

学期

秋季

课题

第5章一元一次方程复习

教学目标

1.经历梳理本章知识的过程，复习本章的知识要点及其联系。

2.通过解一元一次方程，复习解一元一次方程的一般步骤以及每一步的依据，梳理易错点。

3.会判断一个数是否是方程的解，能列方程解决实际问题，会判断方程的解是否符合要求。

教学重难点

教学重点：

1.复习解一元一次方程的一般步骤以及每一步的依据，梳理易错点。

3.能列方程解决实际问题，会判断方程的解是否符合要求。

教学难点：

梳理解一元一次方程的易错点。

教学过程

1.忆一忆

用框图简单整理本章学习内容。

（图1）

【设计意图】运用框图，给学生进行回顾与思考的方法指导。

2.造一造，找一找

问题1：请利用x,2,3x-8这几个代数式构造方程。（根据方程的定义，自我批改。）

问题2：回顾一元一次方程的定义。

问题3：方程①~⑨中，哪些是一元一次方程？(根据屏幕上展示的9个方程判定。)

【设计意图】以问题串的形式，复习方程、一元一次方程的定义。

3.解一解、纠一纠

例1解方程：x

例2下面方程的解法对吗?若不对,请改正。

【设计意图】通过例1复习等式的性质及解一元一次方程的步骤，例2梳理解一元一次方程的易错点，提升解一元一次方程的准确率。

4.造一造、用一用

问题1：如果把例1方程的x看成校运会上，甲班获得的奖牌数，把3x-8看成是乙班获得的奖牌数，那么我们在这里补充一个什么样的条件，就可以用这个方程来解决这个问题呢？

问题2：如图，用8个相同的小长方形拼成一个大长方形图案，拼放方式及相关数据如图所示，求小长方形的长与宽。

（图2）

【设计意图】问题1让学生再次感受方程还可以适用到不同的实际情境中去，这就是我们所说的方程的模型。问题2则是让学生意识到方程除了可以用来刻画、解决生活中的问题，还可以用来解决一些图形问题。

5.理一理

通过补充、精致课一开始的框图，梳理本节课。

（图3）

【设计意图】让学生由一开始的大概框图到完整框图，学会用框图梳理章节知识，理清学习脉络。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。