中职语文高教版基础职业拓展模块二 我与地坛（节选）教学课件PPT.pptx

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我与地坛第一课时班级：X年级X班教师：小觅知人教版高一语文上册PPT课件第一部分：课程导入

我与地坛第一课时人教版高一语文上册PPT课件1.从景物描写中体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美，理解史铁生对生命的感悟。2.从往事追忆中，体会母爱，理解史铁生对母亲的怀念。3.欣赏作者如何在清明如流水般的叙述里，表达诚挚的情感。学习目标

我与地坛第一课时班级：X年级X班教师：小觅知人教版高一语文上册PPT课件“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向”——史铁生解释他的名字

我与地坛第一课时班级：X年级X班教师：小觅知人教版高一语文上册PPT课件第二部分：课程背景

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我与地坛第一课时班级：X年级X班教师：小觅知人教版高一语文上册PPT课件走进作家他曾是清华附中的全能男神，但21岁时，从一个运动健儿变成了一个坐在轮椅上的人；29岁的他又得了肾病，并进一步发展为尿毒症，靠着每周3次透析维持生命，而且一生只能插着尿管，带着尿壶。这样的生活让史铁生感到生不如死，曾经三次自杀未遂。但在艰难的岁月里，他创作了20部短篇小说、6部中篇小说、2部长篇小说、18部随笔散文和2部电影剧本。

我与地坛第一课时班级：X年级X班教师：小觅知人教版高一语文上册PPT课件走进作家在突然而至的人生悲剧面前，有着相当文化修养的史铁生，产生这样的信息：“我们不能指望没有困境，可我们能够不让困境扭曲我们的智慧。”他的作品带来了机体健全的作家所不能具有的抚慰人类灵魂、振奋人的精神的热力。——摘自《20世纪中国作家心态史》史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的是我们日益幽暗的内心。韩少功：史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊；一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度。

史铁生从小生长在。岁时从清华大学附中初中毕业。岁时响应“上山下乡”的号召，主动去陕北农村插队落户。岁时因积劳成疾回北京住进医院。那一天正是他的，他从此以后再也没有起来。他在街道的福利工厂做了年的临时工。一直到岁才转向写作。一直致力于书写人生永恒的，探索人类的之路。北京城161821生日站立七28困境救赎

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我与地坛第一课时班级：X年级X班教师：小觅知人教版高一语文上册PPT课件有言为证：古园荒，地坛弃，经风沐雨四世纪。默看春风与秋月，只为铁生著传奇。地坛公园

我与地坛第一课时班级：X年级X班教师：小觅知人教版高一语文上册PPT课件第三部分：字词学习

我与地坛第一课时班级：X年级X班教师：小觅知人教版高一语文上册PPT课件坍圮(tānp?)??熨帖(yù)??宿命(sù)亘古不变(gèn)隽永(juàn)?倔强(jué)?嘈杂(cáo)假期(jià)注音写字独处(chǔ)捋着(lǚ)?焦灼(zhuó)荒芜(wú)剥蚀(bō)tuí墙（颓）kè守(恪)?教huì(诲)cù然(猝)

我与地坛第一课时班级：X年级X班教师：小觅知人教版高一语文上册PPT课件第四部分：精读课文走进地坛

我与地坛第一课时班级：X年级X班教师：小觅知人教版高一语文上册PPT课件一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。阅读1-3段：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？精读课文

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