【课件】Unit5+SectionA+1a-1e+教学设计人教版英语七年级上册+.docxVIP

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Unit5FunClubs

SectionA(1a-1d)

教

学

设

计

七年级英语学科教学设计

课题

Unit5FunClubs

SectionA(1a-1d)

课型

听说课

时间

主备教师

审核教师

七年级英语组

内容

和

内容解析

1.课标要求

能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。

能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。

2.内容

【What】

学校社团招新的场景下，同学之间相互询问有关情况：对话1：TengFei去乒乓球社招新自荐的对话。对话2：Sam去棋社招新自荐的对话。对话3：LinHua去戏剧社招新自荐的对话。

【Why】

帮助学生学会在去社团招新自荐的场景下如何进行口头交际从而表达自己的想法，介绍自己的能力。

【How】

三段对话同时使用了“Iwanttojointhe____club.”帮助学生学会表达自己的目的和想法，也同时使用一般疑问句“Canyou____?”引导学生发现自己的才能，并通过Yes/No的简要回答来介绍自己的能力从而帮助更好的进行招新交流。

3.内容解析

听力文本是三个学生参加不同社团招新活动的对话。三个对话基本采用相似的话轮结构：首先，应招者向招募者打招呼并介绍自己，然后表达想加人社团的意愿；接着，招募者通过几个问题了解应招者的能力，自然融入情态动词can表示能力的用法;对话结束时，招募者宣布应招者能否加人社团。在第一个对话和第三个对话末尾，招募者还说明了社团活动的时间和地点。听力对话内容回应SectionA的引导性问题“Howdoyouchooseaschoolclub?,即选择社团需要考虑哪些重要因素，既包括主观因素(如是否有兴趣)，也包括客观因素(如是否具备某方面的才能，或者时间是否合适等。）

基于以上分析可以确定本课的教学重点是：

从表达目的和兴趣，介绍能力两个方面进行社团招新面试对话。

目标

和

目标解析

1.目标

LanguageAbilities:

能谈论不同社团以及常见活动；能够通过听社团招募对话理解can表达能力的不同句式；

CulturalAwareness:

通过本节课的学习，让学生能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够体会到英语学习的兴趣，培养同学之间互帮互助的意识。

ThinkingQualities:

通过教学活动的开展，锻炼学生的口语表达能力和听说能力，提升学生思维能力的灵活性与系统性，使学生能就话题较好地完成一些开放性的对话，以提高在真实语境中的英语交际能力。

LearningAbilities:

1.通过听力输入和口头训练，能就学校的不同社团及个人能力进行交流。

2.通过层层递进的课堂任务，让学生能够运用目标词汇与句型进行初步口头语言输出。

通过本节课学习，学生能够：

1.通过情景体验感知并学习Can的一般疑问句询问能力，并能了解书本上的俱乐部及其匹配的能力。（学习理解）

2.根据书本上的俱乐部面试对话，梳理其逻辑结构和句型，并实际应用进行交流。（应用实践）

运用相关的语言表达方式，与同伴角色扮演社团招新的自荐者和面试官，进行面试交流并产生结果。（迁移创新）

目标解析

达成以上目标的标志：

（1）能掌握以下单词：

club；join；drama；feeling；playping-pong；havedrumclass；playChinesechess；playweiqi；readthesewordswithfeeling；

（2）能掌握以下句型：

①—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwantojoin____club.

②—Canyou_____?—Yes,Ican./No,Ican’t.

③Youcan’tmakeit.Youcanlearnithere.

教学问题诊断分析

学生在小学和之前单元已学过一些基本的表达能力和兴趣的用语，也可以进行简单的自我介绍。学生可使用句型比较单一，可使用表达能力和兴趣的词汇也比较贫瘠，对于各类型社团的英语表达不熟悉。语言准确性也有待提高。在对话活动开始之前先带领学生感知并掌握各类社团的英文表达，引导学生用所学知识匹配社团和对应的能力，结合简单句型提高表达的准确性。

基于以上分析，本课的教学难点是：

礼貌的使用准确的语言表达自己的目的并回答对方询问能力的问题。

教学流程

具体内容

教学随笔