好口才成就高情商基础基础-我能行教案（1）.docx

高情商赋能好口才好口才成就高情商

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基础阶下册

第五课我能行

教学目标：1.舌根音练习。纠正“g”“k”“h”的读音，使吐字发音更清晰。

声音塑造:激发学生创造力和想象力，通过改变音色来模仿动物的声音，激发表演欲望。

初步学习和掌握快板的握法和节奏。

认知“我能行”，遇事不放弃，敢于尝试新事物。做善良的自己。

教学重点：初步学习和掌握快板的握法和节奏。

教学难点：认知“我能行”，遇事不放弃，敢于尝试新事物。做善良的自己。

教学用具：PPT课件、头饰（小猪，小猫）、奖励“勋章”贴画。快板（同学生数量），盒子2个（游戏使用）

第1课时（50分钟）

教学活动：

破冰游戏站（5分钟）

1.破冰互动

欢迎大家来到YYY情商口才课堂，我是XX老师。在上课前我们一起先来玩一个游戏，游戏叫做“传递盒子”。游戏规则：分为两组，每组排成一排，相同人数，相同时间将盒子在不落地的情况下以最快的速度传递给最后一个人放入框里。哪一组传递的盒子多则为获胜。

2.奖励机制

（1）分组。教师把学生分成红星组与蓝星组。

（2）看哪组的小星星最先达到制高点，哪组获胜，获胜组每人得2个贴画。

科学发声屋（5分钟）

师：小朋友们，在上课前，我们一起来跟随音乐做口部操。大家都非常棒！

师：今天，我们来学习舌根音g、k、h如何正确发音。谁知道第一张图片小男孩在做什么？唱歌，对，g正确的发音就唱歌的歌一样。g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。发出g的音。小朋友们跟我一起来读，唱歌g、g、g。k发音时的状态和g相似，舌头后缩，舌根隆起顶住成阻部位，发音器官紧张，有一股较强的气流冲开。舌根音，强气流，无鼻音。。一起来读科学k、k、k。在发h时，发音时，舌根隆起，软腭上升，舌高点对着硬腭与软腭交界处，有缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声，发音器官相对放松，舌根音，弱气流，无鼻音。河马h、h、h。

指导策略：逐一纠正学生的发音部位，通过指导掌握读音.注意舌头所在的位置，通过长时间锻炼可以改正学生咬字不清的，吐字含糊不清等缺点。

表演大本营（10分钟）

过渡语：小舌头发出GGG的声音，像是在唱歌一样。我们的身体会不会想唱歌一样发出响声呢，让我们来试一试。我的手掌拍拍拍，12,123,1234，我们前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍，让我们加速的开始拍手掌，上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍。我们的身体真的会唱歌。

师：有一个小动物要挑战我们一下，它们说自己的本领来比我们厉害，那我们就俩比一比吧，先看一看是谁这么嚣张，原来是小猪和小猫呀！（附件PPT第5页）

接下来我们先来看一看他们都会些什么吧？

哼~哼~哼~我是小猪，别看我胖乎乎的，我的力气非常大。哼哼哼~

喵~喵~喵~我是小猫，别看我肉嘟嘟，我可是跳高高手。喵喵喵~

请小朋友来模仿一下他们的声音，小朋友们学的都非常的像，那么我们加大一些难度，说一说他们的本领。

指导策略：

小朋友先集体表演，请两名小组代表分别表演，最后这两名小朋友带着大家表演。教师给予星星奖励。

星光梦工厂（30分钟）

过渡语：小猪和小猫他们真么多本领，下面有几张图片展示给小朋友，看一看，图片中的小朋友都在做什么？他们说了什么？

师：首先看第一张图片“一个小朋友在玩轮滑”他说“轮滑我能行”

第二张图片“一个小朋友在写作业”他说“写作业我能行”

第三张图片“一个小朋友在踢球”他说“踢球我能行”

小朋友们说一说你们的本领是什么吧？什么事情你能行呢？

激发孩子说话的欲望，锻炼孩子的语言组织能力。

师：你们这么多事情都能行，那我们来学习一个新的工具“快板”（附PPT第7页）这个快板你们能不能行呢？今天就让哦我们来学习一下该怎样使用它吧。

谁可以告诉我图片中的快板，由几个板子组成？（4快板：三短一长）

我们应该用哪只手来使用他呢？（右手）

接下来请小朋友和我一起用右手的大拇指放在长板的顶端我握住后，手腕部位发力使快板发出声响，“嗒”的声响。

3.快板的节奏为：一般三字两板，小快板，不打点，一身黄袍梳小辫，一长三短四小片。

指导策略：

教师逐一手把手教会学生握板的手势。

教师要对学生的表演做指导性评价，先鼓励说优点，再指出不足，关键部分教师可再示范一遍，让学生再跟学一遍。

4.节奏练习：“小快板，不打点，一身黄袍梳小辫，一长三短四小片。”

（由老师带领进行打节奏，快板握的稳当后在进行节奏的练习以这句话为台词进行节奏练习，必背）学会后可进行展示。

师：每位同学上台表演提示：1.问好；2.自我介绍；3.表演文本内容；4.谢幕。

规范要求：大家好！我是XXX