好口才成就高情商基础基础-爱吃糖的妹妹教案.docx

高情商赋能好口才好口才成就高情商

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基础阶下册

第九课（1）爱吃糖的妹妹

教学目标：1.练习双唇音b、p、m字词。

幼儿能够形象的表演出牙疼和肚子疼的状态。

初步学习相声的表演形式。

教学重点：掌握相声的表演形式。

教学难点：表演相声时的语气和神态。

教学用具：PPT课件、桌子。

第1课时（50分钟）

教学活动：

破冰游戏站（5分钟）

1自我介绍

师：欢迎大家来到YYY情商口才课堂，我是XX老师。非常开心见到在座的小朋友们，在上课前，我们一起来玩一个小游戏，游戏的名字叫水果炸弹。游戏分为两组，大家面对面坐下并手牵手，教师说出水果的名称，全部的学生将双手上举，说到水果时候双手举起，说到炸弹则两位同学抱在一起。

2.奖励机制

教师可根据课程内容自己选择上课形式授课并给予适当的奖励。

科学发声屋（5分钟）

师：小朋友们，在上课前，我们一起来跟随音乐做口部操。大家都非常棒！

师：今天，我们要一起从头开始复习我们之前学过的字音，大家还记得我们第一节课学习的发音是什么吗？它是双唇音，双唇音分别是b、p、m。今天老师就要考考大家，老师这里有一些关于双唇音的词语，看谁能正确读音。下面，一起来看关于双唇音b的词语。白兔、爸爸、手表，谁来挑战一下，将这三个词语标准的读出来。再来看双唇音p，跑步、盘子、爬山，谁来挑战？再来看双唇音m，芒果、黑马、木头，谁来挑战？

表演大本营（10分钟）

过渡语：今天老师在来的路上看到一个小朋友捂着自己的脸，也不知道怎么了，大家帮老师看一看他到底怎么了好不好？

师：我们来看图片中小男孩他怎么了？是的，他说：“我的牙齿好疼呀！”你们有过牙齿疼吗？谁能表演一下你们在牙齿疼的时候是什么样子？（教师让学生依次上台表演牙疼。）

师：下面，我们再来一起表演肚子疼，你们有过肚子疼吗？

指导策略：

小朋友分别上台表演牙疼和肚子疼，可加入细节，比如表演吃东西突然肚子疼或牙疼。学生发挥自己的想象力形象的表演出疼的状态和疼的程度即可。

星光梦工厂（30分钟）

过渡语：小朋友们，刚刚我偷偷的问那个小朋友为什么会牙疼，他说是因为吃糖吃多了。今天我们学习的内容，也是关于一个小朋友爱吃糖的事情，我们一起去看看发生了什么吧。

师：我们今天学习相声《爱吃糖的妹妹》。首先，我想问大家，你们听过相声吗？你们知道什么是相声吗？相声流传至今已经有一百多年的历史，它以特有的语言魅力和表现方式带给我们很多的快乐。下面我们一起来欣赏一段相声。

师：视频中有两个人在说相声对不对？这个就叫对口相声。相声分为单口相声、对口相声和群口相声，单口相声就是一个说的相声，对口相声就是两个人说的相声，群口相声就是三个人或三个人以上说的相声，那今天我们要学习的是对口相声《爱吃糖的妹妹》。

师：接下来请小朋友们欣赏老师带给大家的相声《爱吃糖的妹妹》。

1.教师示范相声《爱吃糖的妹妹》。

2.教师注音学生不认识的字。

指导策略：

1.教会学生为让他送去鼓励的掌声，节奏：12/123,12/123；口号：棒棒，你真棒！

2.教师要对学生的相声做指导性评价，先鼓励说优点，再指出不足，关键部分教师可再示范一遍，强调学生的眼神、面部表情以及语气。

3.教师在示范讲解时情感一定要到位，这是一个很有意思的相声，主要讲述一心想吃糖的妹妹为了得到糖回答哥哥或姐姐提出的问题，继而闹出了笑话，妹妹表现出撒娇、讨好和满怀期待的感情。声音天真尖细，哥哥或姐姐表现出厌烦、无奈和惊讶，声音偏向低沉。

师总结：这节课我们练习了双唇音的字词。我们还表演了牙疼和肚子疼，了解了什么相声以及相声分为单口相声和对口相声。

师：好，下课休息，下节课有更精彩的内容等着大家。

第2课时（35分钟）

星光梦工厂（30分钟）

过渡语：小朋友们，刚刚都非常棒，很多小朋友非常认真，利用下课时间在练习相声不认识的字。

师：接下来请小朋友们再来欣赏一次老师带给大家的相声《爱吃糖的妹妹》。

1.教师示范表演，小朋友们欣赏。

2.教师逐句教相声并配上动作。（加点字重音）

甲：我妹妹特别爱吃糖，每天放学回家，她总是闹着要吃糖（嫌弃）

乙：我要吃糖，我要吃糖（撒娇）

甲：这不，又来了！（不耐烦）

乙：我要吃糖，我要吃糖（撒娇）

甲：吃糖对牙齿不好（劝说）

乙：不嘛，我要吃糖，我就要吃糖（撒娇、生气）

甲：哎，不给她，看来我这作业又写不成了。诶，有了！要吃糖是吧？（前面无奈、心里开心，装作严厉的样子）

乙：恩！（可怜）

甲：先回答我几个问题，就给你糖吃（得意）

乙：行（肯定）

甲：今天早上吃什么了？（疑问）

乙：忘了（尴尬）

甲