数学人教版六年级下册《综合实践--绿色出行》教学反思.pdf

《综合与实践--绿色出行》教学反思

江北完小

陈正仙

2016年5月22日

近年来，环境质量越来越差，为了还给天空一片蓝色，提倡“绿

色出行，低碳生活”。节约能源、提高能效、减少污染、有益健康、

兼顾效率的出行方式，称之为绿色出行。教材让学生通过了解资料信

息，从数学的角度审视我们的生活方式的活动，认识到绿色出行的好

处，并提出可行的建议，真正体现数学的应用。

一节课下来，我静心思考，有以下几点反思：

一、在教学“绿色出行”的时候，我注意做到以下几点

（一）本课从实际生活情境引入，提出问题。

本课开始，设计了两个问题：星期天收假时你们是怎样来到学

校的？除此之外你们还知道哪些出行方式？从而引出本课。

（二）注重审题，引导学生自己找已知条件和所求问题。

让学生自己阅读材料与题目，找出已知条件和所求问题，采用提

问的方式，让每个学生都能认真读题，分析材料，认真思考。

（三）抓关键词来了解“绿色出行”。

学生默读完课本105页第一段材料之后，提醒学生注意看材料中

出现的“同比”和“绿色出行”，让学生先自己阅读课本第106页“你

知道吗？”进行了解，之后提问，让学生通过了解能用自己的话语表

达出来，真正理解这两个词语的含义，尤其是“绿色出行”。

（四）引导学生通过解决实际问题，感受“绿色出行”的重要性，在

比较中感受“绿色出行”方式的好处。

二、人们常说：“教育是一门遗憾的艺术”，本次教学中我也有

许多不足的地方。

（一）“同比”与“绿色出行”在理解的基础上没有强化。

在课本第105页第一段材料中出现的“同比”与“绿色出行”两

个词语，我只是让学生去理解了，并没有再次强调，也没有强化学生

对这两个词语的认识，从而并未能让学生更好的思考下一环节。

（二）一节好的课，应注意激发学生的求知欲，但在这一节课中，学

生的求知欲不高。

教学前，未能给学生适当普及一些常识，没能提前与学生沟通，

学生与教师之间不了解，教学过程中，我因未能采用学生感兴趣的方

式，导致教学失败，学生的求知欲不高。

（三）数学与语文的区别与联系没有分清。

数学与语文既有区别又有联系，对某些关键词语的解释可以适当

用语文的方式来教学，但言语应简洁。

（四）对一些题目的处理方式不够优化，若能改用题卡的形式效果会

更佳。

（五）课堂言语太过单一。

课堂中鼓励学生勇敢发言的言语，评价学生的言语，引导学生的

言语太过单一，此方面还需再做努力。

（六）板书方面还需在思考。

我呈现在黑板上的板书，字与字之间，行与行之间的间隔距离没

有把握好，字迹不够工整，大小不一，所以导致整个板书看起来比较

混乱。平时的教学中还需在板书上多下功夫，此外，努力练就扎实的

基本功。

三、努力方向

（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高教学质

量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高教学质量的

前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、

说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，

敢于动手操作，乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，冥思苦想，勤

于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的

学生随心理、生理的发展，个体差异大，大部分学生都渴望别人的理

解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，

平等的与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之

所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

（二）关爱学生，真正做到以情动人。

首先做到“真诚”二字，最后做到“理解”二字。其次，教育是

爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学

生的个性特点去点播引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励

其确立正确的学习态度，积极面对人生。而对优生，教育其戒骄戒躁

努力向上，再接再厉，再创佳绩。

（三）创新评价，激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促

进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

四、对于数学教学应该做到以下四点：

（一）重点之处必讲；

（二）难改之处必改；

（三