《我当图书管理员》（教案）五年级上册劳动鄂教版.docx

课题

我当图书管理员

教学目标

劳动观念

培养学生的责任感和团队合作精神，激发他们对图书管理工作的兴趣和热情。

劳动能力

培养学生了解图书管理员的工作内容及职责，掌握图书分类、借阅、归还等基本管理知识。培养学生的图书管理意识，提高他们的图书借阅纪律，以及实际操作能力和团队协作能力。

劳动习惯和品质

引导学生参与图书管理工作，培养他们的责任感、细心与耐心、团队合作精神、尊重与爱护公共财物、勤奋与自律以及创新与改进等劳动品质和习惯。

劳动精神

帮助学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，培养他们的责任感和团队合作精神，共同营造一个和谐、积极、向上的劳动氛围。

教学重点

培养学生了解图书管理员的工作内容及职责，掌握图书分类、借阅、归还等基本管理知识。培养学生的图书管理意识，提高他们的图书借阅纪律，以及实际操作能力和团队协作能力。

教学难点

引导学生参与图书管理工作，培养他们的责任感、细心与耐心、团队合作精神、尊重与爱护公共财物、勤奋与自律以及创新与改进等劳动品质和习惯。

教学准备

课件、图书管理工具（透明胶带、固体胶、标签、剪刀、除尘掸、抹布等）。

教学地点

教室

教学过程

教学环节

教学设计

一、导入新课

问题导入：

图书馆藏书丰富，图书种类齐全，管理起来可不是一件容易的事。让我们走进学校图书馆（阅览室）播放微视频，让我们体验当一名图书管理员，体验图书管理的过程，感受图书管理员的辛苦与快乐。

?学校图书管理员的工作内容主要包括图书管理和服务教学两大方面。?

（一）?图书管理?：

1、负责图书馆内书籍的借还、归架、整理及学生咨询工作。

2、对新进书籍进行核对、登记、分类编目，并及时上架。

3、定期修补、维护陈旧或破损严重的图书，做好报纸杂志的装订保管。

4、建立健全图书借阅制度，严格借还手续，确保图书的完整和安全。

（二）?服务教学?：

1、配合教研组搜集和积累必要的教学资料，主动为老师提供教学用书。

2、策划及执行各项阅读活动，如读书会、书展等，做好阅读推广工作。

3、帮助和指导学生借阅图书和查找资料，教育学生爱护图书。

4、保持图书馆、阅览室的清洁卫生，做好防火、防盗、防尘、防晒、防虫、防潮等工作。

二、合作探究

借书还书

运用借还书电子系统，为他人办理借书还书手续。一般按“点击借书或还书-把借书证放在感应区-电脑扫描条形码登记每一本书”的顺序进行。

整理上架

先按书标编码中的“分类号”分大类，然后按照每类书中的“总册号”小号在左、大号在右的方法，放在书架，摆放整齐。

修补粘贴

修补破损、补贴书标编码和条形码等。

整理卷角、褶皱。先摊平卷角和褶皱，再平放在桌面上，压上书籍或砖块，压一段时间书就平展了。

修补页面。根据书的破损情况，裁剪相应的厚纸条进行粘补，对有文字的地方用透明胶带或固体胶粘贴。

修补书脊。书脊破损的，用较厚的、有韧性的纸张粘贴。

补贴书标编码和条形码。先查电脑记录，然后打印、粘贴。

环境美化

打扫桌面、地面卫生，用干抹布和除尘掸打扫书架，注意防潮防霉。

三、劳动实践

劳动实践

分组活动：将学生分成若干小组，分别担任“我爱我家”组（整理家中书柜）、“班级先锋”组（担任班级图书管理员）、“护书使者”组（管理学校阅览室图书），进行实践操作。

模拟借阅与归还：在课堂上模拟图书借阅和归还流程，让学生扮演读者和图书管理员的角色，加深对图书管理知识的理解。

（二）分享交流

?小组汇报?：每组选出一名代表，分享实践操作的经验和遇到的问题。

?全班讨论?：针对汇报内容，全班进行讨论和交流，提出改进建议。

?教师总结?：回顾本节课的主要内容，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

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四、评价交流

评价内容

评价结果

态度热情大方

很好（）好（）一般（）

工作细致认真

很好（）好（）一般（）

借书还书规范

很好（）好（）一般（）

分享收获

请图书管理员对我们的表现进行评价。

五、拓展延伸

小探究：

?《中国图书馆分类法》（简称《中图法》）是新中国成立后编制出版的一部大型综合性分类法，广泛应用于国内图书馆?。

?编制历史?：《中图法》初版于1975年，1999年出版第四版，至今已进行多次修订，以适应科学技术的发展。

?分类体系?：采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码，分门别类组成分类表，如A代表马克思主义、列宁主义、思想等，B代表哲学，以此类推。

?特点?：全面补充新主题、扩充类目体系，规范类目，完善参照系统、注释系统，增修复分表，加强类目的扩容性和分类的准确性。

?应用?：《中图法》已普遍应用于全国各类型的图书馆，以及国内主要大型书目、检索刊物、机读数据库等。

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板书设计：我当图书管