人教版三年级数学下册表格式全册教案.pdf

第一单元位置与方向

教材分析：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经

验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对

位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南

和西南八个方向，并认识简单的路线图.

例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余

的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

例2使学生知道地图上的方向。

例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向

（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

例5使学生会看简单的路线图（八个方向)，并能描述行走的路线.

教学目标：

1。通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念.

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向,能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能

用这些词语描述物体所在的方向.

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点：

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能

用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点：

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向.

教学时间：

6课时

第1课时

教学内容：例1及练习。

学习目标：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定

的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、培养学生良好的观察能力.

教学重、难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备：东、南、西、北卡片。

教学过程

教师活动学生活动个性平台

一、导入新课：复习和感受方位.

1、创造情景让学生说面向黑板,指一指前、后、左、

说“前、后、左、右、向右.

左、向右、向后转”.指名说

、组织学生活动。学生说

3、师：“谁认得东、说一说

西、南、北方向?你是怎样指名说

认识的？”全班活动

4、出示课题:东西南完成“做一做”

北说一说

二、新知：游戏

1、早晨，太阳从哪边小组合作

升起？引出东。背儿歌

2、指一指哪边是东?完成作业

教室的东边有什么?（黑

板）

3、东和西是相对的,

那西边是哪边呢？教室的

西边有什么？

4、组织全班活动，起

立，指一指东和西.指左边

练习表达:这边是北.指右

边：这边是南.练习用教室

的北和南各有什么说一

说？

5、完成书本填空和做

一做:出示例1挂图：

图书馆在操场的东

面，体育馆在操场的

()面。教学楼在操

场的（）面，大门

在操场的（）面。

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题

先观察,你从对话中

了解到什么？（可以确定

了两个方向:北和西）

你能说说哪边