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《室内陈设设计》教学大纲
课程编号英文名称：DesignofInteriorFurnishings
学分：3
学时：总学时64学时，其中理论32学时，实践32学时
先修课程：设计素描、设计色彩、二维设计基础、三维设计基础、创意思维、材料与构造、室内设计原理、室内设计(居住空间)、室内设计(办公空间)
课程类别：专业主干课程
授课对象：环境设计专业学生
教学单位：艺术学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
《室内陈设设计》是环境设计专业主干核心课程之一。室内陈设设计在现代室内设计中起到烘托环境气氛、营造环境意境、丰富空间层次、强化室内风格、体现文化内涵、展现民族特色等作用，是环境艺术设计的重要组成部分。它是在原《室内设计》课程基础上，依据室内设计企业人才需求重新组织整合的一门实践性强核心课程。课程主要从功能性的需求和装饰性的需求两个方面来讲述各种室内陈设物品的属性、特点、功能与作用；重点讲述室内陈设艺术的空间构成、室内陈设艺术与空间环境的关系、室内陈设艺术设计程序等营造陈设艺术空间的方式方法，提高学生对室内陈设作品的欣赏和评价能力，以及室内陈设设计创意设计能力。
课程目标1：知识目标。能够熟练运用环境设计的基础理论知识和专业知识，掌握室内陈设艺术的分类、室内陈设艺术设计的方法、室内陈设艺术品的选择与布置原则、室内陈设艺术规划设计以及室内陈设艺术设计的相关知识；了解室内设计原理的基本知识，了解室内陈设设计的工作范围、设计原理与要求、工作程序、基本方法。
课程目标2：能力目标。通过理论学习和设计实践环节，熟练地运用手绘效果图和计算机制图能力，进行室内陈设设计创意表达、效果图的制作；具备室内陈设设计的创造的思维能力；加强动手能力及创意思维能力。以具体的案例设计实践为媒介，提高设计思维能力、表现能力、解决问题的能力；实践过程具备科学态度与沟通协调能力、相互合作、合理分工能力、语言表达能力、具有独立进行陈设设计实践的基本能力。
课程目标3：价值目标。掌握室内陈设在当今的设计发展潮流与趋势，具有坚定的政治信念，弘扬爱国主义，具有爱岗敬业的职业作风；具备从事设计方面工作的能力以及良好的文化艺术修养；掌握资料、文献查询及运用现代信息技术获得相关信息的方法。热爱工作，具有较强的团队合作精神。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
2-1.树立正确的劳动价值观，具备劳动智慧，具备室内外环境设计的实践创新应用能力；
课程目标1
0.1
7-1.熟练地运用手绘效果图和计算机制图能力；
课程目标2
0.4
3-3.树立“原创”的设计意识。
课程目标3
0.5
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学方式
对应课程目标
1
课程概述
基本要求：
1.课程学习内容概述；
2.各阶段的任务要求；
3.超星平台功能介绍；
4.线上线下混合式学习方法。
重点：熟悉线上线下混合式学习方法。
难点：熟练应用线上课程平台。
德育要求：了解课程学习知识框架，做好课程学习规划，运筹帷幄。
2
集中讲授现场演示
课程目标3
2
室内陈设设计导论
基本要求：
1.室内陈设设计的概念；
2.室内陈设设计的内容；
3.室内陈设设计的种类。（纯观赏性的物品，观赏性兼实用性的物品，因时空的改变而发生功能改变的物品，经过艺术处理的物品）
重点：掌握室内陈设艺术设计的基本概念与理论内容。
难点：室内陈设艺术品的种类；能够通过比较、对比准确的对陈设品进行分类。
德育要求：通过自主学习，要求学生能够掌握各种室内陈设艺术设计丰富的内容和形式。
6
集中讲授线上与线下混合式教学
项目案例结合讲授
课程目标1
3
风格流派
基本要求：
1.现代风格；
2.欧式风格；
3.田园风格；
4.地中海风格；
5.东南亚风格；
6.北欧风格；
7.中式风格。
重点：室内陈设设计的不同的风格与流派的造型特点；色彩搭配规律以及材料和肌理表现的特征。
难点：能够准确的辨析各种风格流派的室内陈设艺术设计的区别。
德育要求：掌握不同风格背后的地域文化特征。
6
集中讲授线上与线下混合式教学
项目案例结合讲授
课程目标1
4
功能作用
基本要求：
1柔化室内空间；
2强化设计风格；
3丰富空间层次；
4体现个性和特色；
5烘托室内气氛、创造环境意境；
6反映民族特色，陶冶个人情操。
重点：室内陈设设计在室内环境中的功能作用。
难点：基于功能作用之外，烘托氛围和主题强调。
德育要求：中国民族特色元素陈设品如何迎合当下时代性，需要深入探索。
6
集中讲授线上与线下混合式教学
项目案例结合讲授
课程目标1
5
空间构成
形式美法则
基本要求：
1对称与统一；
2主从与重点；
3平衡与稳定；
4对比
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