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优秀传统文化融入中职学校思政课的实践路径

【摘要】继承和发扬优秀的传统文化是国人的职责与义务，优秀的传统文化可以塑造优秀的人格。中职学校中，思政课是帮助学生塑造正确的价值观、人生观、就业观的重要课程，教师可以借助信息技术、开展有关传统文化的实践活动等策略将优秀的传统文化融入思政课教学中，如此既有益于提升教学质量，也有益于学生的全面发展。

【关键词】传统文化；中职学校；思政课；素质教育

随着教育的深化改革，我们不仅要培养具有高技术、高智商的综合性人才，还要培养具备优秀道德品格的人才，以此促进社会的和谐发展。思政课的开展影响着学生的三观，因此我国格外重视中职学校里思政课的开展，要求任课教师根据时代发展要求，融入新的教学内容，为学生的正向发展助力，真正发挥思政课的作用。

一、融合优秀传统文化教学的重要性

思政课的主要教学内容是培养学生正确的职业观、就业观、道德观、价值观等思想观念，为学生顺利走向社会，获得就业技能提供思想指导[1]。因此在教学过程中，教师需要结合学生的发展需要来融合不同的思想道德文化。

优秀的传统文化对于树立人民群众的文化自信具有重要意義。因此，及时继承和发扬优秀的传统文化很有必要[2]。学校作为主要的教学阵地，将优秀的传统文化融入学生的学习和生活中是重要的传承路径。

思政课是塑造学生思想观念的重要课程，思政课中涉及的很多道德标准与优秀的传统道德文化可以一一对应，这意味着教师在设计思政课程时可以有效结合传统的优秀文化来展开教学，以提升教学质量。如传统文化体系中仁、义、礼、智、信依旧是当下思政课中的重要教学内容，高标准的道德要求可以为社会的发展培养具备高尚品质的技术性人才。

中职学校是学生学习关键技术、塑造人格的重要地方，而该阶段是学生身心发展的重要阶段，思想还不成熟，容易受到外界的影响。当下社会的快速发展，为学生接触外面的世界打开了便利的通道，学生可以通过这些便捷的渠道获得信息，但是学生的辨别能力不强，也会受到各种信息的干扰。尤其是在各种文化的冲击下，学生的三观和信仰容易受到影响，偏离社会主义核心价值观，不利于学生正确认识我国的国情发展，以及树立学生的文化自信、道路自信、制度自信等。优秀的传统文化具有强大的精神内核，将其融入思政课教学中，可以有效帮助学生抵御外来不良文化的冲击，培养学生强大的思想内核。

二、优秀传统文化融入中职学校思政课的现状

中职学校以培养学生专业的技术技能和文化知识为主，在日常的教学活动中，教师更偏向于关注学生对于技能的掌握。在开展的各项实践活动中，也是以技能大赛为主，注重培养学生在专业技能、就业观念和人际交往技巧等方面的认识，学生对优秀传统文化及其思想内核认识不足，认识过于表面化、片面化，没有形成自己的思想内核[3]。

思政课教师对于传统文化的认识不足，教师仅根据教材内容开展教学，教材有什么就教什么，没有结合时代的发展背景挖掘新的教学内容，同时也没有深度挖掘教材里的内容，导致教学内容过于表面化，学生提不起学习兴趣。思政课的教学内容偏向于理论化，教师没有根据学生的实际发展需要来开设实践课程，让学生在实践活动中去体会思政内容。未将生活中的案列与课程结合进行教学也是当下思政课教学存在的不足。涉及优秀传统文化的挖掘就更少了，或者是由于教师自身的文化素养不够，在挖掘优秀传统文化时心有余而力不足。

当下各种技术的发展为教学注入了新的活力，教学方法与教学渠道是多样化的，而中职学校中，思政教师的教学方法和教学渠道依旧比较单一，无法激发学生的学习兴趣，在课堂上的教学效果不是很理想，学生对于该课程的重视程度不够。

三、优秀传统文化融入中职学校思政课的策略

（一）借助信息技术

信息技术的发展为教学提供了便利，是当下教学活动中的重要手段，有效认识、了解和利用信息技术可以大大提高教学效率[4]。

1.借助信息技术搭建教学平台。信息技术的发展改变了传统的教学模式，实现了教学渠道的多样化，如线上与线下的教学模式。同时，信息技术的发展也优化了教师的教学方法，如教师借助多媒体来展示教学内容，将教材上的教学内容动态化[5]。

中职学校里，学生以学习专业技术和专业知识为主，而多数学生的文化基础较差，对未来发展的规划不足，一方面是由于自身的自律性较差，一方面是由于对自己所学的专业技能的未来发展方向认识不够。要改变这样的现状，教师应该借助信息技术为学生搭建多样化的教学平台，让学生在学习有关思政知识时可以结合实际进行了解。

例如，在教学“提升职业道德境界”“自觉践行职业道德”的内容时，教师可根据学生所学习的专业技能开展教学活动。假设学生是幼儿教育专业的，那么思政教师可以借助多媒体为学生展示近年来有关幼儿教育的社会事件来引导学生思考。如近年来有幼儿园发生了教师虐待儿童的情况，教师可以结合视频教学，让学生分析视频中的教师违背了怎样的职业道德，