022声音的特性（学历案）-八年级物理上册教学评一致性资源（人教版）.docxVIP

第二章第2节《声音的特性》学历案设计者：刘琮单位：枣庄市第三十九中学

【课标要求】了解乐音的特性。

【学习目标】

1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关；知道声音的响度跟发声体的振幅有关；知道不同发声体发出声音的音色不同。

2.通过实验感知和观察，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。

3.通过研究现实世界中丰富多彩的发生现象，使学生更加热爱科学。

【评价任务】

1.实验探究，得出音调与振动频率的关系。并完成学习目标1的评价任务。（目标1，师评、互评）

2.实验探究，得出影响响度大小的因素。并完成学习目标2的评价任务。（目标2，师评、自评）

3.独立思考，完成学习目标3的评价任务。（目标3，自评）

4.限时测试，完成达标测试题。（目标1、2、3，自评）

【教学重点与难点】

重点：探究音调和响度的影响因素。

难点：能够区分音调和响度。

【教学资源】

教师课前准备：PPT课件、刻度尺、音叉、铁架台、乒乓球、示波器。

学生每组准备：学习评价表、刻度尺、音叉、铁架台、乒乓球、各种乐器。

【教学过程】

一、激趣引入我来思考：听音乐：《百鸟朝凤》

自主合作探究新知

合作探究一：认识音调——目标1

（一）创设情境：感受音调

活动1：聆听海豚音，感受声音的变化；

提出问题：听到的声音有什么不同？

小结：音调——声音的高低

（二）实验探究：影响音调高低的因素

实验器材：刻度尺。

猜想：声音是由物体的振动产生的，因此音调会与物体的振动情况有关，请作出猜想。

设计实验：根据课本32页的演示实验，感受声音的变化，观察刻度尺的振动快慢和发声的音调。

进行实验：根据实验方案完成实验，并将观察到的现象记录到表格内。

（实验时注意用力大小相同，使发声体振动幅度大致相同）

方案一：划动硬卡片

拨动刻度尺

振动快慢

音调高低

伸出桌边较长

伸出桌边较短

[小结]音调跟发声体振动的快慢有关，振动越，音调越高。

补充频率概念：

意义：描述物体振动的快慢

定义：物体每秒振动的次数

单位：赫兹，简称赫，符号：Hz

[结论]音调跟发声体振动的有关，频率高，音调，频率低，音调。

（三）模拟演示：通过示波器或计算机虚拟软件显示的波形图辨别音调高低

分别把频率为256Hz和512Hz的音叉发出的声音信号输入计算机，观察声音的波形有何不同。

[小结]音调的高低可观察波形的疏密，波形密，频率高，音调高。

任务一:小组实验讨论交流评价

要求：能够设计实验，并能合作完成实验，最后在组内成员阐述自己的观点和见解，通过交流达到共识，并能得出结论。

评价方式：自我评价。评价标准：表述性评价。

A级：能完成实验探究，并能得出实验结论，思路清晰，语言流畅；

B级：能完成实验探究，积极参加讨论交流。

（四）自主学习：阅读课本33—34页，了解声波的分类

1.观看视频：地震前的征兆。

2.以小组为单位自主学习，阅读课本33—34页，并完成下面的问题：

（1）人耳听到的声音频率范围是多少？

（2）什么叫超声波和次声波？

（3）为什么地震来临前小动物（比如大象）能感觉到呢？

（4）为什么能听到蜜蜂飞行的声音而听不到蝴蝶飞行的声音？（蝴蝶飞行时每秒振翅5～6次，蜜蜂飞行时每秒振翅300～400次）

[小结]声可分为人听到的声音（20—20000Hz）、超声波（高于20000Hz）、次声波（低于20Hz）。

（五）走近生活：播放视频，了解盲人过街提示器。

评价任务1——学习目标1

1.为迎接建党100百周年，学校举办校园合唱比赛，合唱的“高音”声部和“低音”声部中的“高”和“低”，指的是声音的()A.大小B.速度C.音调D.振幅

2.蝴蝶飞行时翅膀振动的频率为5~6Hz,蜜蜂飞行时翅膀振动的频率为300~500Hz.当它们从你的身后飞过时，你（)

A.只能听到蝴蝶的声音B.只能听到蜜蜂的声音

C.蝴蝶和蜜蜂的声音都能听到D.蝴蝶和蜜蜂的声音都听不到

评价方式：同位互评。目标1纸笔评价标准：A级：答对2个以上B级：答对1个

合作探究二：认识响度——目标2

（一）创设情境：认识响度活动1：聆听声音，感受声音的变化；

提出问题：用什么样的词语来形容听到的声音呢？

小结：响度——声音的强弱（或大小）

（二）实验探究：影响响度大小的因素

猜想：音调与物体振动的快慢有关，响度会与什么因素有关呢？请作出猜想。

演示实验：将正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球的振动情况。

实验器材：音叉、乒乓球