16.1《赤壁赋》课件(共32张PPT)统编版高中语文必修 上册.pptxVIP

读年懂

赤方

壁成懂赋有苏 趣东 人玻;

台湾诗人余光中曾说：“如果要去旅行，我不要跟李白在一起，他这个人不负责，没有现实感；也不要跟杜甫在一起，他太苦哈哈了，恐怕太严肃。可是苏东坡就很好，他是一个有趣的人。”;

乌台诗案

元丰二年(1079),苏轼因反对王安石新法，被贬到黄州(今

湖北黄冈)任团练副使。元丰五年(1082)七月和十月，作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》,称后一篇为《后赤壁赋》。;

诗：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。

词：与辛弃疾并称“苏辛”。

散文：与欧阳修并称“欧苏”。

书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。

绘画：善画竹，论画主张“神似”。

教育：苏门四学士——秦观、黄庭坚、张耒、晁补之;

器一、赏有趣之景+做有趣之事

请同学们参照课文注释，翻译第一二段，特别注意重点字、词、句的理解。

思考：苏轼与友人赏了哪些有趣之景，做了哪些有趣之事?;

第一段字词疏通

壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水

干支纪年法“望”后一天状语后置句缓慢

波不兴。举酒属(zhǔ)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少(shǎo)焉，月出于东山

“嘱”,劝请互文一会儿状后

之上，徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫

状后星宿名弥漫，笼罩放任小船去往越过江面定后

然。浩浩乎如冯(píng)虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。;

1;

一、纪年法：

1.年支纪年法：如“壬戌之秋”

2.年号纪年法：如“元丰二年”,汉武帝始创。

3.王公即位纪年法：如“秦襄公八年”(秦襄公即位的第八年)

二、纪月法：

1.序数纪月法：一月、二月、三月……类推，其中一月又叫“正月”,十一月又叫“冬月”,十二月又名“腊月”。

2.地支纪月法：古人常以十二地支配称十二个月，十二地支与月份的对应关系为：寅(正月)、卯(二月)、辰(三月)、巳(四月)、午(五月)、未(六月)、申(七月)???酉(八月)、戌(九月)、亥(十

月)、子(十一月)、丑(十二月)。

3.时节纪月法：就是根据一年中四时(春夏秋冬)和节气来记录月份。各季的三个月分别用孟、仲、季称代。如一月就是孟春，二月就是仲春，三月就是季春。;

三、纪日法：

1.干支纪日法：如“五月辛丑”2.特定日子的称谓：

①月初第一天：“朔”

②月中：“望”(农历每月十五)

③“望”后一天：“既望”

④月末最后一天：“晦”;

天色

纪时;;

苏轼与友人赏了哪些有趣之景，做了哪些有趣之事?

有趣之景：七月十六日晚上的赤壁景象之清风、明月、白露、水光

有趣之事：泛舟、饮酒、诵诗、歌唱

在这美景、乐事中，作者的心情如何?

浩浩乎如凭虚御风，飘飘乎如遗世独立，乐甚;

器二、修有趣之心

作者和友人畅游赤壁，赏美景，做趣事，他的心情是很快乐的。正所谓“乐极生悲”,他的心情在“乐甚”之后起了变化，请同学们思考：他的“悲”从何而来的?;

器从乐到悲，作者“悲”从何来?

●1.从景中来：诗人见到茫茫月色下的自由流动的江水，再联想起自己被贬黄州过的如囚犯般的生活处境，在触景生情中，已产生了淡淡的哀愁。

●2.从歌词中来：诗人听到歌中唱“渺渺兮予怀，望美人兮天一

方”,联想起自己因莫须有的“乌台诗案”被贬黄州的遭遇，同时也写出了苏轼的忠君殷切，希望君王能再次重用自己，此时已产生较浓的哀愁。

●3.从客人的箫声中来：客人吹着幽怨悲凉、催人泪下的洞箫声给苏轼的“扣舷而歌”伴奏，苏轼已经产生了悲伤的情绪。;;;

作者已经产生了“悲伤”的情绪，却问了客人“为何吹箫吹得那么悲

伤”,作者因景、歌、箫声而悲，那么,客人又是为何而悲呢?

●1.对比：怀古思今。面对眼前的赤壁江山，让他想起历史上的英雄人物，曹操当年何等英雄，而今安在?悲英

雄不再；又想起此刻“吾辈渔樵于江渚之上”,悲自身渺小。

●2.比喻：蜉蝣、粟，哀吾生、羡长江。写出了人生短暂。●3.理想与现实的矛盾：理想--挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

现实--不可乎骤得。;

《新唐书》中有说：“世上本无事，庸人自扰之。”苏轼与客在游玩之时，受到景、歌、箫声的影响，

加上又忘不掉自己的痛苦遭遇，因此才产生“悲情”。这个生悲的过程，也是修心的过程。

其实，心若晴朗，则一切都是风轻云淡；心无挂碍，则天天都是岁月静好。

“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟